Подготовь устный рассказ о мальвине по плану

У этого термина существуют и другие значения, см. Мальви́на Мальвина в фильме Создатель: Произведения: «» 1936 Пол: Мальвина —журнал-конструктор «Мульти Мир» 2001 год Мальви́на — персонаж книги «»кукла с голубыми волосами и фарфоровой головой. Мальвина — это «девочка с кудрявыми голубыми волосами», «самая красивая кукла из кукольного театра синьора », у неё фарфоровая голова и туловище, набитое ватой. Мальвина сбегает от жестокого Карабаса Барабаса в лес и живет в нём до встречи с. О ней заботится всё живое, что обитает в подготовь устный рассказ о мальвине по плану «звери, птицы, и некоторые из насекомых очень полюбили её, — должно быть потому, что она была воспитанная и кроткая девочка… Звери снабжали её всем необходимым для жизни». Главным спутником, постоянно находящимся при героине, является пудель. Оно часто встречается у Популярность это имя обрело благодаря знаменитой мистификации XVIII века —легендарного кельтского барда III века. Мальвина была подругой погибшего сына Оссиана и спутницей барда в старости. Из поэзии это имя постепенно перешло в романсы. Толстой назвал свою героиню именем, которое уже было на слуху у русского читателя. Когда Пиноккио подготовь устный рассказ о мальвине по плану от неё, Фея умирает от огорчения, и при их новой встрече он видит её уже взрослой женщиной, «которая, пожалуй, могла бы быть его матерью». Также в образе Мальвины прослеживаются черты — традиционного персонажа итальянской комедии масок. В образе Коломбины постоянно подчеркивались красивая внешность, а также честность, порядочность и всегда хорошее настроение. Следуя итальянскому прототипу, в Мальвину также влюблён меланхоличный поэт. Сколько вас на белом свете ни есть — все ползите сюда и повыберите зерно из батюшкиных скирдов чисто-начисто до единого зёрнышка… Гей вы, пчёлы работящие! Сколько вас на белом свете ни есть — все летите сюда! » В образе куклы с голубыми волосами можно обнаружить черты. В своей книге «Исторические корни волшебной сказки», он пишет о том, что Яга — очень трудный для анализа персонаж. Её образ слагается из ряда деталей. Они, сложенные из разных сказок, вместе, иногда не соответствуют друг другу, не сливаются в единый образ. В основном, сказка знает три разные формы Яги. Мальвина живёт в лесу, она кормит и поит героя, укладывает его спать, ей подчиняются звери, птицы и насекомые — её черты соответствуют основным чертам образа Яги-дарительницы, матери и хозяйки всех зверей. Внешность героини Алексея Толстого также необычна: у неё голубые волосы. В славянских представлениях, синий или голубой подготовь устный рассказ о мальвине по плану был связан с «тем светом», местами обитания нечистой силы и выступает как атрибут чужого пространства, что вполне согласуется с трактовкой этого образа русским писателем. Золотой ключик, или приключения Буратино. Золотой ключик и серебряный век миф и мифистикация. Исторические корни волшебной сказки. Текст доступен по ; в отдельных случаях могут действовать дополнительные условия. Wikipedia® — зарегистрированный товарный знак некоммерческой организации.Прочитал много отзывов об учебниках, авторами которых являются Бунеевы Очень много лестных слов сказано учителями начальных классов, а мнений родителей практически нет, хотя их в несколько раз больше. Вы спросите родителей и Вам ответят, что по этим учебникам учиться нельзя - это полный БРЕД. Дети просто не понимают, чему подготовь устный рассказ о мальвине по плану учат эти учебники. Можно много и долго писать о высказываниях родителей, но я делать этого не буду. Вы пройдитесь по школам и пообщайтесь с родителями, и тогда Вы узнаете всю правду об этих учебниках. Я не призываю к возврату в советское время тогда обучение было ЛУЧШИМ В МИРЕно и учить наших детей по таким авторам, как Бунеевы, - это преступление. Ртищево Победитель конкурса "Лучших учителей России", 2007 г. Голосую обеими руками подготовь устный рассказ о мальвине по плану учебники по литературе Они в полной мере отражают веяния времени. С чем сталкиваются школьники в наши дни? С гигантским информационным потоком. Из телевизора, из интернета. Как им успеть все понять, во всем разобраться, выучить то, что надо? И стоит ли действительно так много знать и учить? Авторы учебников по литературе Бунеева смогли дать правильный ответ. Хотя, когда начинаешь преподавать по этим книгам, многое из своего прошлого опыта приходится переосмысливать. Надо не бездумно пытаться запомнить большие куски текста — надо научить школьника работать с информацией: искать нужную, анализировать, выбирать. Чем раньше школьник овладеет навыками анализа и синтеза, тем быстрее он сможет двигаться в своем развитии. Хочется еще добавить два момента. Учебники Бунеевых построены так, что ребенок не испытывает на уроке психологических трудностей. Недаром их книжки носят такие оптимистичные названия. «В одном счастливом детстве», «Капельки солнца», «В океане света». От них веет теплом, светом и добром. Учебный процесс — это праздник, игра, совместная игра учителя и учеников, где все они на равных. Это сближает и помогает развитию личности школьника. И, кроме того, благоприятно сказывается на здоровье школьников, с первого класса защищая их от стрессов, обид и разочарований. Я как педагог-методист могу особо отметить, как психологически точно подобраны в этих учебниках и авторы, и произведения. В 1-м классе учебник «Капельки солнца» много внимания уделяется детским стихам, своей ритмикой помогающей детям легче войти в мир чтения. Все произведения в начальной школе словно объединены в единый цикл, помогающий школьнику по ступенькам подниматься в мир настоящей литературы. Я знаю, что образовательная система «Школа 2100», авторами которой являются Бунеева, получила премию Правительства России в сфере образования. Хочу воспользоваться случаем и через официальный орган Министерства образования и науки РФ поздравить их с почетной наградой. Я рада, что работаю по их книжкам и вижу, как много эти учебники дают нашим школьникам. Хочу оставить подготовь устный рассказ о мальвине по плану отзыв о данной "программе". Она не выдерживает никакой критики. Тексты составлены бездарно, многие сказки искажены. Русские речевые обороты извращены до неузнаваемости. Создаётся впечатление, что авторы пытались перевести текст, не имея элементарных знаний русского языка и грамматики. Вероятно, идёт продвижение "своей" программы с подготовь устный рассказ о мальвине по плану для школ. Я прошёл Советскую школьную программу и очень сожалею, что дочь её не застала из-за очень "умных" начальников там, наверху. Ртищево Победитель конкурса "Лучших учителей России", 2007 г. Мы, педагоги, не перестаём со знанием дела рассуждать и спорить о том, подготовь устный рассказ о мальвине по плану произведения имеют право быть в учебниках по чтению, а какие категорически нет. Да, умные взрослые с учёными степенями обязаны со всех сторон рассмотреть произведение: и чтобы по возрасту подходило, и воспитательную направленность несло, и увлекательным было… Только вот мнений здесь может быть настолько много… А толерантности мы учить должны почему-то только своих учеников. Сами же с трудом терпим чужое мнение, не хотим порой не то чтобы принять чужую позицию, даже понять её не пытаемся. Это в какой-то мере можно простить родителям, особенно с консервативными взглядами на всё, этаким диктаторам, навязывающим своим бедным чадам безоговорочное «это тебе надо, а это не надо». Нам же, прежде чем что-то отрицать, неплохо было бы задуматься и понять: с какой целью в учебнике данный отрывок или произведение, что-то ведь имели в виду авторы, помещая его в книгу. А это «что-то» - в объяснительной записке к программе, в методических разработках и комментариях к урокам, которые, уважаемые коллеги, ну подготовь устный рассказ о мальвине по плану нельзя не читать. И уж не менее важна оценка самих детей, ведь мы не перестаём повторять при каждом удобном случае, что уважаем ученика, считаемся с его позицией, умением её отстоять и доказать. Я хотела бы по этому поводу привести пример. Учебник для 2 класса «Маленькая дверь в большой мир». Да, я, проработав в школе 24 года, с огромным удовольствием нахожу здесь отрывки из «Золотого ключика» Толстого, Пушкинскую «Сказку о золотой рыбке», сказ Бажова «Серебряное копытце» и многое другое. А вот в «Шляпу Волшебника» Янссон или «Хоббита» Толкиена вникаю не без труда. Но ведь это же тоже шедевры мировой литературы! Почему же мы должны обкрадывать детей, умалчивая, что есть и такие сказки, переведённые, кстати, на десятки языков? И посмотрим, что говорят сами дети. «Мне очень понравилась сказка «Хоббит», потому что храбрый Бильбо Беггинс сопротивлялся изо всех сил паукам, и, я думаю, что он бы отдал жизнь за друзей». Павлик Барило, 8-летний мальчик, сумел понять главное, как и его одноклассник Егор Сливка: «Эта сказка захватывает дух. Там есть сражения, погони. Я хочу быть таким же смелым и мужественным, как Бильбо…»Этот мальчик уговорил родителей купить ему книгу, из которой взят отрывок, и мама с удовольствием отмечает, что увлечён он был ей несказанно, что каждый вечер, когда родители ужинали, он пересказывал им прочитанное за день. Рома Мишин на полутора страницах рассказывает мне о впечатлениях после прочтения всей книги «Шляпа Волшебника», которую он взял в библиотеке. «Я просто не мог оторваться от этого чтения, там было и очень весело, и очень тревожно, когда Хемуль влез на компас и его чуть не столкнули… Я рад, что всё хорошо кончилось». Да, сочинения детей говорят мне о том, как разнообразны вкусы моих второклашек: в любимых и «Конёк-Горбунёк» Ершова, и «Приключения Чипполино» Родари, и сказки народов мира, и стихи Заходера! Так подготовь устный рассказ о мальвине по плану же здорово, что в учебнике нашёл каждый что-то на свой вкус! И спасибо огромное за это Бунеевым! Мы, учителя, должны показать всё многообразие прекрасного и удивительного мира книг, а навязывать свои вкусы… Это же всё равно не пройдёт. Ведь каждый из нас читает для души то, что она, душа, просит… 5 17. Москва Финалист конкурса "Учитель года - 2000" Наивысшую оценку я хочу поставить учебникам по литературе для начальной школы, написанным Хочу сказать и это мнение не только мое, но и моих коллегчто книги «В одном счастливом детстве», «Маленькая дверь в большой мир», «В океане света» — это современное понимание преподавания литературы школьникам начальных классов. И здесь хочется отметить несколько важных моментов. Первое — эти учебники ориентированы на развитие личности ребенка. Каждый день на своих учениках я вижу раскрытие их личностных качеств. Этому способствует интересный, грамотно подобранный литературный материал и предлагаемая авторами структура образовательного процесса, строящаяся на постоянном диалоге учителя и ученика. Второе — комфортность учебных условий. И школьники, их родители признаются, что по этим учебникам учиться ИНТЕРЕСНО, сам поиск знаний превратился в увлекательную подготовь устный рассказ о мальвине по плану. В моем классе нет отстающих или неуспевающих, нет зажатых и нет «галерки», которая боится говорить. Весь учебный процесс ориентирован на раскрепощение, на вовлечение в учебу всех без исключения. Здесь нет первых и вторых. Просто все самые лучшие, но каждый по-своему. Каждый торопится высказать свою точку зрения, отстоять ее. В диалоге с другими учениками и учителем, который не навязывает одно единственно верное решение, ученики определяют свою позицию. Именно на это нацелены учебники по литературе Бунеевых. И третье - сопоставляя учебники «В одном счастливом детстве», «Маленькая дверь в большой мир», «В океане света» с теми учебниками литературы, которые приходилось использовать раньше, не могу не отметить сколь богатый, разнообразный интересный подбор произведений смогли предложить Мы, пожалуй, впервые предлагаем подготовь устный рассказ о мальвине по плану то, что им интересно, что соответствует их возрастным интересам. Широкий выбор различных сказок народов мира дает представление ребенку о единстве моральных ценностей, лежащих в основе различных культур. Авторы сумели собрать лучшие образцы детской классики. Особая заслуга учебников Бунеевых заключается и в том, что дети уже в раннем возрасте знакомятся с творчеством великих русских поэтов от Пушкина и Лермонтова до Анны Ахматовой, Марины Цветаевой и Бориса Пастернака. Тем самым мы ведем их к осознанию преемственности великой русской литературы от истоков до наших современников. Клин, учитель начальных классов, Московская обл. Клин Лауреат премии Губернатора МО, 2008 Я хотела бы через официальный сайт Министерства образования поздравить авторов учебников по русскому языку и литературе для начальной школы Рустэма Николаевича Бунеева и Екатерину Валерьевну Бунееву с присуждением коллективу Образовательной системы «Школа 2100» государственной награды — Премии Правительства РФ в области образования за 2008 год. Я одиннадцать лет преподаю в начальных классах по учебникам Бунеевых. То, подготовь устный рассказ о мальвине по плану они придумали и создали для младших школьников, бесспорно, можно назвать переворотом в системе образования. На смену скучной зубрежке пришла новая развивающая форма обучения, нацеленная на то, чтобы ученики стремились не бессмысленно заучивать фрагменты учебников, а творчески подходили к получению знаний как к непрерывному поиску необходимой информации. Учебники «В одном счастливом детстве», «Маленькая дверь подготовь устный рассказ о мальвине по плану большой мир», «В океане света», базирующиеся на концепции развивающей Образовательной системы «Школа 2100», помогают ребенку не только учиться читать и узнавать хорошую литературу, но и помогают ему лучше узнавать мир, себя, окружающих людей, учат, как правильно вести диалог, как важно не только отстаивать свое мнение, но и понимать и принимать чужое. Методические техники, заложенные в учебники Бунеевых помогают продуктивному формированию детской психики, способствуют превращению еще недавних малышей в самостоятельных, думающих, творческих личностей. Сегодняшние первоклашки и второклашки через 15 лет будут продвигать Россию в ведущие державы. В ситуации усиливающейся конкуренции между государствами будущее будет за теми странами, которые сейчас вкладывают в образование подрастающего поколения, стремятся сделать из сегодняшних школьников завтрашних лидеров, способных развивать экономику и промышленность, могущих вывести свои страны на передовой рубеж развития. Потому так важно формировать у ребенка, пришедшего в школу, правильную гражданскую активную позицию, учить его искать, думать, творить, делать. На эти важные задачи нацелены учебники Если бы я могла, я поставила бы вам десятку! Прочитала отзывы учителей о литературном чтении за 2-й класс "Маленькая дверь в большой мир". Но что-то ни одного отзыва родителей!? Да, я не против, что в программу включены сказки народов мира, русские сказки, пословицы-поговорки, но некоторые стихи и сказки просто на мой взгляд даже смысла вообще никакого не имеют. И это не только мое мнение, а многих родителей из нашего класса. В прошлом году сын учился в 1-м классе, и придя как-то на собрание, я услышала как несколько мамочек спрашивали учительницу, о чем данная сказка или рассказ, уже не помню. То есть, мы родители, даже порой сами не понимаем смысл написанного, а как это донести своему ребенку! Сейчас мы заканчиваем 2-й класс, учим стих Юнны Мориц "Это-да! Как понять смысл слов в стихотворении - "Слоняться верхом на коте - Это да! Верхаться на слонокоте - Это да! Но спаться уже никогду не пойда! Или еще стих автора Григория Остера "Очень страшная история", про паука у которого весь дом развалился?! И это только несколько примеров! Куда же делась литература наших подготовь устный рассказ о мальвине по плану писателей - Пушкина, Есенина, Фета, Некрасова, Чуковского? Прекрасные стихи и рассказы! Там хоть есть смысл, а у современных авторов что??? Мы понимаем, что время не стоит на месте и дети сейчас современные, но мы с мужем просто с ужасом думаем, что же наш сын будет читать в 5-м и 6-м классах? Сейчас дети, наверно, вообще уже не читают "Войну и мир", подготовь устный рассказ о мальвине по плану. Но это только мое мнение и еще нескольких родителей из нашего класса. Может я совсем уже отстала от жизни или чего-то не понимаю, но программой 2100 недовольна, не только литературой, но и математика сложная, вот только русский более менее такой, как подготовь устный рассказ о мальвине по плану учились. Но это Федеральная программа и мы, родители, ничего не решаем, выбирает учитель, а ему, наверное, виднее. А может это в Москве только такие дети умные?! Но все равно - всем удачи!!! Екатеринбург Считаю тексты в учебниках русского языка и чтения программы "Школа 2100" лишенными смысла и не несущими в себе ничего положительного. Подготовь устный рассказ о мальвине по плану, что, обучаясь по этой программе, дети деградируют. Прогамма не имеет элемента воспитания личности. Верните старую программу обучения, по которой мы обучались. А всяких Бунеевых под зад коленом. Омск Согласен с теми, кто называет "творчество семьи Бунеевых" безграмотным бредом. Становится страшно за будущее наших детей! Считаю учебники этих "учёных" натуральным примером "бизнеса за откат". Неужели перед тем как ваше подготовь устный рассказ о мальвине по плану пошло в первый класс вам, родителям, не объясняли суть подготовь устный рассказ о мальвине по плану, по которым преподают в вашей школе или вы выбирали педагога, а не программу? Но сейчас надо выбирать не только педагога, но и программу, задаваясь вопросом: "а потянет ли мой ребенок, занимаясь по данной программе? Когда мой старший ребенок пошел в первый класс, мы выбирали программу. Да, было необычно, т. Младшего тоже будем учить по программе "2100", он сейчас пытается заниматься информатикой за 2 класс, иногда получается. Да есть нюансы, но сама программа СУПЕР. Да и преподавание зависит от педагога: как объяснит, так и будут знать. Будет очень жаль, если программу уберут из школы. Уфа Да, это первая у нас в стране комплексная программа обучения от рождения до окончания школы. Приветствую саму идею создания такой программы, но, как говорится - "первый блин комом. В погоне за оригинальностью, изысканностью и сверхученостью создатели получили подготовь устный рассказ о мальвине по плану не интересный и откровенно скучный для детей обучающий материал! Особенно "преуспели" в этом деле супруги Бунеевы. С их учебником литературного чтения мы получим поколение людей со стойким отвращением к чтению! Настолько откровенно плохо, безграмотно и провокационно подобран литературный материал в этих "учебниках", что невольно закрадывается мысль о происках врагов государства российского и здесь. А иначе зачем составлять такие скучные учебники для обучения чтению детей когда-то самой читающей страны в мире?! Где наша классика, где народные сказки и былины, где общепризнанные сказки, учащие детей вечному и доброму? Вместо этого - полный бред, как правило, иностранных авторов в плохом переводе. Москва лауреат конкурса "ГРАНТ МОСКВЫ" в области наук и технологий в сфере образования Хочу сказать большое спасибо авторам, написавшим учебники по обучению чтению и начальному литературному образованию. Вот уже 7 лет я работаю по книгам Бунеевой "В одном счастливом детстве", "Маленькая дверь в большой мир", "Капельки солнца" и не устаю радоваться, насколько продумано и с каким подготовь устный рассказ о мальвине по плану психологии ребенка, его возрастных особенностей они написаны. Авторам удалось не только найти правильную интонацию общения с детьми, но и превратить обучение в увлекательное действо. Недавно я узнала, что коллектив образовательной системы "Школа 2100", куда входят Бунеева, отмечен Премией Правительства России в области образования. От всей души хочу поздравить коллектив "Школы 2100" с этой заслуженной наградой. Это - тот случай, когда по достоинству оценены усилия настоящих профессионалов, творческих людей, сумевших разработать и реализовать на практике образовательную систему, соответствующую запросам нашего времени. Учебный материал в учебниках по литературе для начальной школы "Капельки солнца","Маленькая дверь в большой мир", "В одном счастливом детстве", "В океане света" дается в едином комплексе, что создает единый образовательный подход на протяжении всего учебного процесса с 1-го по 4-й класс. Хочу также отметить, что методологически эти учебники выстроены очень точно. Они не только побуждают маленьких школьников к чтению, они будят их фантазию, способствуют любознательности и, в конечном итоге, помогают формированию в школьнике творческой личности с активной жизненной позицией. Пезы, учителя начальных классов, Пензенская обл. Пенза Спасибо авторам за интересные, добротные учебники. Вологда Здравствуйте, дорогие Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна! Пишет вам учительница начальных классов из г. Вологды Голосова Эльвира Витальевна. В минувшем учебном году я сделала первый выпуск по системе «Школа 2100». Я очень благодарна всему вашему авторскому коллективу. Благодарны и мои ученики, их родители. Прекрасные учебники, методические рекомендации. Учитель и ученики не поставлены в какие-то обязательные «рамки», есть огромное поле для самостоятельного творчества. За четыре подготовь устный рассказ о мальвине по плану дети научились многому. Но самое ценное, по-моему, это то, что дети научились свободно излагать свои мысли, не стесняются высказывать свое мнение, даже если это мнение отлично от общего. Спорят, доказывают, много читают, рассказывают о прочитанной книге, дают советы. В третьем классе попробовали сочинять стихи и прозу, получилось. В нем дети писали свои произведения и сами их иллюстрировали. Я считаю, что это ваша заслуга, дорогие авторы. Вот некоторые работы детей: Данильцева Наташа Осенние месяцы. Дождик в окна моросит, Желтый лист, кружась, летит. Так бывает на дворе В золотистом сентябре. Овощи созрели, Птицы улетели. Листья все уж на земле Так бывает в октябре. Первые морозы — Зимние угрозы. Ноябрь — последний месяц осени, Зима к нам в гости просится. Корепина Таня Смешной стишок «Хвост». По небу летела комета с хвостом, А кот мой пушистый сидел под кустом. Комета упала и хвост потеряла, А кот его взял и себе привязал. Раз такой момент случился, Светофор вдруг отключился — Он мигает желтым глазом, Все движение встало разом. Вот и «пробка» на пути — Не проехать, не пройти. Вызывайте пост ГАИ, Чтоб порядок навели! Пост ГАИ приехал сразу, Не моргнул он даже глазом. Постовой на пост пришел И порядок в миг навел! Волкова Надя Вологда древняя и молодая! Ты на свете подготовь устный рассказ о мальвине по плану родная. Высоко над облаками, Ты сияешь куполами. И неспроста узнал Мой край народ, Российский Дед Мороз У нас теперь живет. Люблю леса твои, Где клюква и брусника, Полянки где, ромашки, земляника. Люблю я земляков неторопливых. Хочу, чтоб было много среди них счастливых. Так благодарствуй вечно, подготовь устный рассказ о мальвине по плану Любимый с детства Вологодский край. Но не только слова благодарности подвигли меня написать вам письмо. В конце учебного 4 года, следуя вашим рекомендациям, дети писали на уроке чтения письмо авторам учебников по чтению. Прочитав письма детей, я просто не могла не поделиться с вами своей радостью и чувством удовлетворения. К тому же и написаны они вам. Привожу строчки из некоторых писем. Дорогие Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна! Спасибо вам за ваши интересные, увлекательные, добрые учебники! Ведь чтобы написать учебник нужно много знаний, фантазии, любви к детям. Я много узнала о детских писателях, о детской литературе, о литературных жанрах. Мне было очень интересно путешествовать с вашими героями. Спасибо вам за тот мир, который вы открыли для меня во всей его красе — за мир детской литературы! Ученица 4 «Б» класса Ганичева Аня. Дорогие Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна! Я благодарна вам за то, что вы все четыре года удивляли нас своими учебниками. Мы не только научились хорошо читать. Я научилась вести диалог с автором, познакомилась с новыми писателями. Научилась сама писать сочинения и рассказы с помощью ваших учебников. Вы наполнили учебники интересными рисунками, добротой и любовью. Спасибо вам за то, что наполнили мой «корабль знаний» интересными писателями, подготовь устный рассказ о мальвине по плану и чудесными рассказами. Ученица подготовь устный рассказ о мальвине по плану «Б» класса Корепина Таня. Мы с классом прочитали все 4 учебника. Мы узнали много нового. Например: как писали летописи, чем их писали и на чём. Особенно мне помогла «Моя любимая Азбука». Там я узнал, как пишутся буквы и как читаются слова. И дальше мы стали читать более взрослые рассказы. Больше всего мне понравилась книга «В океане подготовь устный рассказ о мальвине по плану. Но больше всего мне не понравилось, что авторы писали очень грустные рассказы. Там даже хотелось плакать. А были и веселые рассказы. Мы смеялись почти на каждом уроке. Ученик 4 «Б» класса Крыков Боря. Здравствуйте, Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна. Прочитав ваши книги, у меня прибавились хорошие качества. Я стала читать много книг, и моя сестра тоже читает ваши книги. Спасибо большое, что вы придумали такие учебники. Ученица 4 «Б» класса Ализаде Гурнар Заман кызы. Подготовь устный рассказ о мальвине по плану понравились все произведения, которые вы взяли из известных и хороших книг и вложили их в один учебник «В океане света». Я очень благодарен вам за все учебники: «Моя любимая Азбука», «Капельки солнца», «Маленькая дверь в большой мир», «В одном счастливом детстве» и «В океане света». Спасибо вам за ваш труд, за ваши старания. Весь наш 4 «Б» класс говорит вам: «Спасибо! И до новых встреч! » Ученик 4 «Б» класса Никонов Сережа. Спасибо вам за ваши замечательные, увлекательные учебники. Было весело путешествовать с Олей, Игорем, Николаем Александровичем. Когда я читала ваши книги, то у меня захватывало дух. Неохотно закрывала ее, когда кончался урок. Но мы уже выросли, пора в пятый класс. Но я думаю, что вы останетесь с нами, будет еще много увлекательных путешествий. До свидания, дорогие Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна Бунеевы. Ученица 4 «Б» класса Данильцева Наташа. Большое вам спасибо, что вы создали для нас такой учебник! Этот учебник научил меня размышлять над прочитанным, чувствовать красоту слов, вычитывать текст, вести диалог с автором и многому другому. Эти учебники: «Капельки солнца», «Маленькая дверь в большой мир», «В одном счастливом детстве», «В океане света» такие увлекательные, интересные, веселые… Они просто потрясающие! Желаю вам успехов во всем! Продолжайте, пожалуйста, издавать такие веселые, научные учебники. Ученица 4 «Б» класса Сенина Арина. Уважаемые Екатерина Валерьевна и Рустэм Николаевич. Когда я начал читать учебник «В океане света», мне стало очень интересно. Как - будто я путешествую вместе с близнецами по истории русской детской литературы. Я даже начал читать вперед. Мне очень понравились юмористические рассказы. Особенно рассказы Виктора Драгунского и его дочери Ксении Драгунской. Но не понравилось что некоторые рассказы скучные. В целом мне понравился учебник. Продолжайте и дальше писать учебники. Ученик 4 «Б» класса Русаков Антон. В этих письмах я сохранила детский стиль изложения. И в остальных письмах звучат слова благодарности авторам учебников. Мы с детьми выражаем глубокую признательность и слова благодарности всему авторскому коллективу Образовательной системы «Школа 2100». С уважением, Голосова Эльвира Витальевна и весь 4 «Б» класс. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ 77. Учебники: Капельки солнца 1 кл. Созданы в соответствии с авторской программой, обеспечены методическими рекомендациями с электронным приложением. К каждому учебнику имеется тетрадь по чтению 17 18. Я работаю по учебникам авторов Бунеевой уже шестой год. Учебники этих авторов мне очень нравятся. Они развивают у детей интерес к слову, повышают учебную мотивацию, развивают мыслительную активность. В учебники по литературному чтению включен диалог с автором. Это удивительный и очень интересный вид работы с текстом, который позволяет самим ребятам задавать вопросы автору искать на них ответы. Хочу сказать огромное спасибо за умные, добрые, содержательные, доступные учебники! С каждым выпуском интерес к учебникам возрастает. Эти учебники научили меня заново полюбить давно знакомых авторов, познакомили меня с новыми детскими писателями, открыли мне новый мир. Постоянно делаю открытия, учусь у детей, учусь с детьми, учу детей. Счастлива, что познакомилась и поработала с авторами на углубленных курсах по развивающей программе "Школа 2100". Результаты обучения по этой программе дают о себе знать. Мои дети всегда в числе призёров районных олимпиад. Челябинска, все 12 классов работаем по развивающей системе "Школа 2100". Мы благодарны авторам учебников за такие содержательные, интересные учебники по каждому предмету. Они интересны учащимся, так как есть занимательный, познавательный материалы, а также возможность поработать самостоятельно, исследовате учебный материал. Особенно высоко ценим рабочие тетради, они есть по каждому предмету, помогают организовать практические и самостоятельные работы, а также контролировать знания учащихся. Работаем по данным программам и учебникам 10 лет. Ценно то, что авторы постоянно обновляют учебный материал, исходя из запросов времени и развития ребенка в определенный период. Челябинск заслуженный учитель России, победитель конкурса "Лучшие учителя года" на грант Президента Работаю по программе "Школа 2100" 17 лет. Учащиеся имеют возможность выбора, творчества, самореалиазции, исследования. Спасибо за дополнительный материал к учебникам русский язык, чтения и т. Но трудно работать по программе Вахрушева. Волочек Десятый год работаю по учебникам Эти учебники приобщают детей к литературе, прививают интерес к чтению, вводят в мир человеческих отношений. Ребята более глубоко и тонко воспринимают эмоциональное содержание произведений. Читая литературные произведения, дети учатся разбираться в поступках людей, чувствовать красоту добра и осуждать зло. Быстровка, МОУ СОШ с. Быстровка Хорошо, что много материала посвящено биографии и творчеству писателей и поэтов, но отрывки произведений не дают целостной картины. Сложные вопросы предлагаются в тетрадях, иногда противоречат возрастной психологии. Учебники: Капельки солнца 1 кл. Созданы в соответствии с авторской программой, обеспечены методическими рекомендациями с электронным приложением. К каждому учебнику имеется тетрадь по чтению 23 23. Омск Четвертый год учимся по Бунеевской программе. Это надо же так изуродовать программу обучения школьников! Без пособий справочных не обходимся. Бунеевы явно ненавидят наших детей!!!! И когда же наконец отменят эту программу!!!! Йошкар-Ола Я с большим вниманием прочитала не только учебник по литературному чтению со 2 по 4 класс данных авторов, но и заинтересовалась мнениями на этом подготовь устный рассказ о мальвине по плану родителей, психологов и учителей начальной школы. Большие недостатки программы: 1. Нет логики отбора текстов куча мала2. Стихотворный материал ужасен и не по возрасту Блок, Цветаева, Пастернак, Окуджава3. Нет техники подготовки учеников по выразительному чтению, развития образного поэтического мышления. В средней школе на уроках литературы появляются большие проблемы с выразительным чтением. Программа неинтересная и не имеет преемственных основ. Москва Авторы выше названных книг выполнили заказ по оболваниванию наших детей на "отлично". Обидно за всех нас. Краснодар Бунеевы-сволочи и подонки! Честно говоря,я не представляю себе человека, который любит литературу,и в то же подготовь устный рассказ о мальвине по плану может восхищаться учебником Подготовь устный рассказ о мальвине по плану. Подборка произведений просто чудовищная. Я ничего не имею против Пастернака,но почему из всего наследия знаменитого писателя и поэта выбрано стихотворение "За поворотом", где есть такие строки: Под нею сучья, бурелом, Над нею тучи, В лесном овраге за углом Ключи и кручи До сих пор не могу понять, где можно в лесу найти угол. Я с симпатией отношусь и к Юнне Мориц, и к Олегу Григорьеву, и к Агнии Барто,но все это можно прочитать и дома с ребенком, и уж тем более не учить наизусть. А тетрадь по литерному чтению чего стоит. Кто из взрослых грамотных людей сходу выполнит такое задание: К каким басням Крылова можно отнести пословицы и поговорки? На что рассчитывают авторы учебника? Что ребенок четвертого класса прочитал почти всего Крылова,понял и запомнил мораль всех басен и сопоставил их с предложенными пословицами? А сами авторы учебника справились ли с таким заданием,если я предложила бы им подобное задание,к примеру,по рассказам Чехова? Совершенно не обращается никакого внимания возрастные особенности детей, Бунеевы не знакомы и с основами педагогики, абсолютно не учитываются принципы дидактики. Я тоже вчера вынуждена была помогать своему ребенку относить вышеперечисленные подготовь устный рассказ о мальвине по плану и поговорки к басням Возмущена до предела тем, что мы, родители, сначала отдали свыше 2-х тысяч рублей за приобретение учебников, а потом, бросив все дела, вынуждены искать, к какой басне какая пословица подходит. Я не против помощи ребенку в учебе, но учебник Бунеевых - на грани понимания нормального человека. Лет через пять-десять обнаружится, что дети, изучавшие литературу по этому учебнику, абсолютно ничему не научились. Хотелось бы ошибиться,но чувствую, что будет именно так. Бердск По программе "Школа 2100" работаю около 10 лет. Легко работать с детьми разного уровня обученности. В книгах подобраны интересные произведения. У детей, обучающихся по данной программе, повышается интерес к чтению, улучшается техника чтения. Спасибо за прекрасные учебники! Ростов-на-Дону Да, действительно, как надо ненавидеть русский народ, чтобы допустить Бунеева в школу. Даже простому человеку понятно, что это явная диверсия в образовании. Кого мы воспитываем и для чего, если г-н Бунеев полностью использует все иностранное. Где же наши русские сказки, рассказы, былины. Полнотью отвергнуты Великие Русские писатели. Для чего погибло 27 миллионов наших дедов и прадедов, чтобы такие вражины издевались над их правнуками? Но учебники Бенуувых порой ставят в тупик. Такого ужаса я не представляла. По ряду причин сын первые 3 года учился у бабушки, я, конечно, слушала по телефону "жуткие" стишки из учебников Бунеевых, но не думала, что всё ТАК ужасно. Сейчас как раз мы добрались до упоминаемых ранее басен. Сборник Крылова я прочла, но 2-е пословицы так и не понятно к чему отнести. Наткнулась в Интернете на несчастного ребенка, который спашивает ответ на этот вопрос. Вопрос: КАК это может сделать ребенок самостоятельно? А потом мы удивляемся списыванию на ЕГЭ. Дети просто не могут такое решить сами. Приведу отрывок особо понравившегося стиха:. И машины эти думали, Что на самом деле думали, А на самом деле думали, Люди, те что их придумали. Когда я полный стих прочла 10 классу на информатике - у ребят был СТУПОР!! А после этого стиха вопрос: "Какова основная проблема? Оказалось, проблема в том, что "на самом деле думали люди". НЕ ВЕРЬТЕ ТЕМ, КТО ПИШЕТ, ЧТО ЭТИ УЧЕБНИКИ ХОРОШИ!!! Это бред, направленный только на отвращение наших детей от литературы. Среди моих знакомых нет ни одного, кто бы в детстве любил "Черную курицу" и "Три толстяка" - но мой ребенок будет читать это. Подготовь устный рассказ о мальвине по плану потом НЕ ЛЮБИТЬ читать вообще. А стишок про "Красотку-ворону" во 2-ом классе. В учебнике русского языка правил как таковых вообще нет! Как-то все ненароком, между делом. Примеры разбора слов - самые примитивные, в отличие от заданий. Вцелом, Я бы назвала Бунеевых - Врагами народа, со всеми вытекающими. И не верьте девочка - выпускнице. Я с сентября подрабатываю в школе. Уже к 9 классу более 50% ничего не хочет!!! Если 3 года назад такое отношение попадалось среди студентов в худших группах 70% нормальных на 30%, которым Ничего не надото придя в школу гимназия!! Мы повышаем требования к детям, усложняем программу - и в ответ получаем закономерное НЕЖЕЛАНИЕ учиться вообще! Борисоглебск Полностью согласна с высказываниями, особенно со словами Елены. Хуже учебников я не встречала. Хотела бы узнать, а кто он - РУСТЭМ Бунеев и почему он составляет учебники для русских детей? Санкт-Петербург И причем, все эти бредовые учебники разработаны на деньги налогоплательщиков, то есть наши с вами! Была разработана целевая программа, были выделены субсидии, все по закону! Что же это за государство такое, которое планомерно уничтожает культуру и нравственность? И сейчас ищу эти книги, чтобы найти - отрывки из каких произведений там были. В детстве я очень сожалела, что не могла найти многие книги, отрывки из которые были в этих учебниках. И сейчас у меня такое "ностальжи"! Благодаря этим книгам я полюбила читать! И подбор литературы не одназначен - не стандартные - Пушкин, Есенин, Барто. А если книги кому-то кажутся сложными для детей - что ж - значит такие дети - что для них только комиксы подойдут. Москва Я со всеми согласна, какой бред это Бунеевская программа, ничего умнее не придумали. Получается, что не дети учатся, а мы мучаемся 4-ый год. Надеюсь, её когда-нибудь отменят. Москва С изумлением читаю отзывы на учебники Бунеевых, написанные будто под копирку! Линия учебников по литературе системы "Школа 2100" заинтересовала меня как психолога с связи с обращениями родителей младших школьников. Что скрывает «Маленькая дверь в большой мир»? Так нейтрально Бунеевы назвали учебник литературы для второго класса. «Большой мир» встречает детей стихотворением Марины Цветаевой: …Я страшную сказку читаю О старой колдунье беззубой. О старой колдунье и гномах, О принцессе, ушедшей закатом. Как жутко в лесу незнакомом Бродить ей с невидящим братом! Одна у колдуньи забота: Подвести его к пропасти прямо! Если спутником первоклассника был оборотень, неудивительно, что проводником второклассника стал младший домовой. Если в первом классе доминировала «зоологическая» тема», то сейчас на первый план выходит оккультно-сказочная тема. Саша, с которым на этот раз будет идентифицировать себя второклассник, послушный воле домового Афанасия, отправляется в путешествие по страницам сказок. Большой мир — это мир домовых, мумми-тролей, хоббитов, эльфов и гномов, каждый из которых имеет свое имя, а также героев народных и авторских сказок. В первом классе мое сознание «плыло», пытаясь следовать за превращениями Пуса-Пети. Сейчас стала стираться подготовь устный рассказ о мальвине по плану между сном и явью: чтение сказки преподносится в виде путешествия во сне, а реальность домового Афанасия подтверждается железным аргументом: «дедушка не знает про меня, потому что он в меня не верит». Литературные вкусы Афанасия, усатого брюнета с топором, красным носом и глазами навыкате, мягко говоря, своеобразны. Мне лично нравятся страшные рассказы. И я с интересом прочла зловещую литовскую сказку Мальчик Золотой Холок и девочка Золотая Коса про то, как новорожденных детей кладут в ящик и бросают подготовь устный рассказ о мальвине по плану воду. Но если бы я встретилась с этой сказкой в более нежном возрасте, ночные кошмары мне были бы обеспечены как минимум на четыре ночи — четыре урока дети переживают за героев сказки. А если бы я следом прочитала отрывок «Пауки и мухи» из романа Толкина, одними кошмарами я бы не отделалась. И не потому, что я такая впечатлительная. Это, действительно, сильный, яркий фрагмент. До сих пор в ушах звучит рефрен: «Жирный паук, старый дурак! » Но, вырванный из подготовь устный рассказ о мальвине по плану сложнейшего романа, написанного для взрослых как это не покажется странным для авторов учебниковон теряет нравоучительный смысл, подготовь устный рассказ о мальвине по плану все чувства, кроме страха, подготовь устный рассказ о мальвине по плану и отвращения. И этими эмоциями дети должны жить пять уроков! Кстати, любимая авторами тема пауков через несколько уроков снова всплывет в отрывке из «Золотого ключика». А психологи удивляются, почему повышается детская тревожность! Песня гномов из «Хоббита», вероятно, так нравится авторам, что они вставляют ее через несколько уроков как самостоятельное произведение: Бейте тарелки, бейте розетки! Вилки тупите, гните ножи! Будет порядок — только скажи! Рвите на части скатерти, гости! Лейте на стулья жир от котлет! Корки и кости под ноги бросьте! Мажьте горчицей ценный паркет! И так далее… Такую лихую песню гномы грянули в ответ на просьбу их спасителя Бильбо Подготовь устный рассказ о мальвине по плану быть осторожней с его посудой. В комментариях к уроку объясняется, что это — «призыв к действию», выясняется «настроение гномов, когда они исполняют эту песню задиристое, лихое, очень веселое » и предлагается читать ее детям хором. А родители удивляются, откуда у детей разрушительные наклонности! К сожалению, это не единственный пример из книги, когда детям задается модель асоциального поведения. Возникает ощущение, что авторы перелопатили мировую детскую литературу с единственной целью: найти фрагменты, описывающие негативное поведение любимых героев, с которыми идентифицируют себя дети, и вырвать их из контекста, исказив тем самым их смысл. Вот как это происходит. Из «Золотого ключика» Толстого выхвачен фрагмент, в котором Мальвина воспитывает Буратино. Буратино ведет себя отвратительно: «Миндальные пирожные он запихивал в рот целиком и глотал не жуя. В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал. Когда девочка отвернулась,… он схватил кофейник и выпил все какао из носика. Пролил какао на скатерть». Кроткая и терпеливая в сказке Толстого Мальвина в учебнике изображена злобной мегерой, которая пристает с уроками к озорному Буратино, который завидует свободе пуделя Артемона. Неизвестный художник ухитрился изуродовать даже положительных героев. Детям естественно ассоциировать себя с непослушным и невоспитанным Буратино, а свою учительницу — с нудной Мальвиной, которую можно не слушать: «Вот дура девчонка… Нашлась воспитательница, подумаешь… У самой фарфоровая голова, туловище, ватой набитое…» Кстати, слово «дура» встречается на страницах учебника чаще других. После этого учитель спрашивает, получится ли из Мальвины воспитательница? Я бы не рискнула ответить на этот вопрос. Интересно, что говорят второклассники. За четыре урока дети должны прочитать и проанализировать два произвольно взятых и слабо связанных по смыслу фрагмента, которые плотно населены подготовь устный рассказ о мальвине по плану персонажами: Лис, губернатор города Дураков, отчаянный трус жирный кот в золотых очках, тайный советник, подлец и трус, служба безопасности в лице двух глупых и трусливых доберманов хорошенькое знакомство с исполнительной властьюмошенники лиса Алиса и кот Базилио, злобный директор Карабас и его подхалим Дуремар… Детям, знакомым с сюжетом сказки, будет скучно, а не знакомым — непонятно. Так же обходятся Бунеевы и с другими произведениями. Классика мировой детской литературы представлена в учебнике куцыми отрывками, способными дезориентировать ребенка, отбить охоту к самостоятельному чтению, исказить замыслы Ершова, Толстого, Родари и других замечательных детских писателей. В учебниках есть много прекрасных стихов и рассказов. Но всему свое время. Не уверена, что второклассники смогут понять глубину философской сказки Экзюпери «Маленький принц». В лучшем случае для большинства он останется в памяти сказочным человечком типа гнома. Тяжело детям, только научившимся читать, понять отрывки из поэмы Пушкина «Руслан и Людмила» или из былин, перегруженных архаизмами. А самое главное — зачем? При близком знакомстве с текстами возникает убеждение, что их выбор не случаен, это не извращенный вкус авторов, которые каким-то образом получили этот заказ. Внимательное чтение уже первых двух учебников а всего их уже 9! Хочется понять ее, чтобы найти и обезвредить мины и ловушки, искусно расставленные на страницах школьных учебников. Сверхзадача уроков литературы в начальной школе — развитие представлений о добре и зле, которые формируются в семье. Главный упрек авторам — даже не игнорирование или незнание? Вместо этого насаждается мистическое, оккультное мышление, воспитывается протестное поведение и негативное восприятие взрослых — будь то родители, учителя или представители власти. Полный текст рецензии на сайте metodkabi. Новосибирска, учитель начальных классов, Новосибирская обл. Новосибирск В настоящее время я работаю по учебникам Климановой, но в будущем планирую работать по учебникам Авторы вводят детей через литературу в мир человеческих отношений и нравственных ценностей. Учебники решают задачу формирования правильной читательской деятельности: умение детей самостоятельно осмыслить текст, книгу для чтения, во время чтения и после чтения. В учебники вошли очень интересные художественные тексты как писателей-классиков, так и современных авторов. Комсомольск-на- Амуре Учебник интересен детям. Большую помощь в работе оказывает рабочая тетрадь. Хотелось бы увидеть на страницах учебника информацию об авторах, изучаемых произведений. Новокремлевское А мне учебник нравится, там идет итересная и разнообразная работа с текстом. Произведения подобраны увлекательные, дети любят их читать. Мои ученики любят выполнять творческие задания в своих тетрадях. Когда я перешла на этот учебник, у детей повысилась техника чтения. Вот уже 10 лет работает по учебникам литературного подготовь устный рассказ о мальвине по плану авторов Бунеевой с 1 по 9 классы. За годы работы по этим учебникам мы можем сделать следующие выводы: - повысился интерес к чтению; - улучшилась техника чтения; - значительно обогатился словарный запас; - у детей свободное и независимое мышление; - дети умеют творчески мыслить; - прекрасно развивается устная и письменная речь. Учащиеся с удовольствием путешествуют по страницам истории русской детской литературы. В учебниках содержится обширный дополнительный материал: биографический и т. С переходом всей школы с 1 по 9 классы на обучение по литературному чтению по учебникам авторов Бунеевых качество обученности намного повысилось. Наши дети являются победителями творческих конкурсов и олимпиад по литературе. Спасибо авторам Бунееву Москва Я не представляю, КАК обучаться литературе по Бунеевым в 4 классе. Задания в рабочей тетрадке похоже составлялись людьми вообще далёкими от литературы. Я не против искать информацию в интернете и в библиотеке, но вопросы, которые задаются в этом пособии детям, как минимум странные и зачастую не имеют ответа вовсе. Например, найти однокоренные слова к слову "справщик". Речь идёт о человеке, который в переводе на современный русский язык - корректор или редактор текста. Слово древнее и только в подготовь устный рассказ о мальвине по плану справочнике я нашла корень этого слова - справ. А правильные ответы - это данные к этим заданиям оказались - исправить, правка, справка, справочник. Я, вообще не понимаю, где тут логика. Хронология в учебнике не соблюдается никак. Возьмём, к примеру, возникновение на Руси письменности и первых книг. В учебнике сначала идёт рассказ о летописце Подготовь устный рассказ о мальвине по плану 16 векдалее о Кирилле и Мефодие 9 век! Потом о Мономахе и Ярославе Мудром, потом про справщика Савватия, который написал первые стихи для детей. И ещё, кому не лень, загляните к Бунеевым в рабочею тетрадь на страницу 26 укрок 17 "Обобщение. Я достала ответы на все эти задания. Отзыв на учебник «Маленькая дверь в большой мир» Авторы: Бунеева Давая нормативную оценку данного учебника, можно констатировать, что он полностью соответствует обязательному минимуму содержания современного образования и подходов в изучении литературы. Учебно-методический комплекс к учебнику оснащён как пособием для учителя, так и пособием для ученика. Причём рабочая тетрадь является ОТЛИЧНЫМ инструментом для приобщения учеников к читательской культуре и самостоятельному интерпретированию литературного произведения. Материал рационально расположен на страницах книги, используются различные шрифты для выделения основного, дополнительного и пояснительного материала. С точки зрения педагогической оценки, учебник соответствует не только современным взглядам на содержание образования, но и современной педагогической теории. Подготовь устный рассказ о мальвине по плану нём отсутствуют теоретические ошибки, все формулировки даны в корректной форме, на достаточном уровне реализован принцип историзма. Тексты, включённые в учебник, соответствуют возрастному уровню интеллекта учеников. Увлекательно изложены диалоги Афанасия и Саши. Иллюстрации, представленные в книге, помогают и учащимся, и учителям пониманию содержания текстов. Для педагогов иллюстрации — возможность использования подготовь устный рассказ о мальвине по плану проблемного подхода. Данный учебник можно использовать в различных методических системах. В учебнике широко представлены различные виды заданий, которые помогают переложению авторского текста, читательской интерпретации художественного произведения в устной и письменной форме, устным развёрнутым высказываниям и др. Причём, учебник даёт возможность каждому ученику использовать его как книгу для самостоятельного чтения. Тексты, представленные в учебнике, выполняют и воспитательные и мировоззренческие функции. На их основе легко проводить интегрированные уроки как по русскому языку, так и по окружающему миру, риторике и синтезу искусств. Санкт-Петербург Я закончила школу в 1990. Уроки Литературы были мои самые любимые в школе. Сейчас с дочкой заканчиваем 2-й класс. Учебники Бунеевых меня очень настораживают. Девочка моя любит читать, читает много дома. Увы, игнорировать Бунеевых мы не имеем права - подготовь устный рассказ о мальвине по плану ставят за ЭТО оценки. И в этом то и беда наших детей - бунеевская муть волей-неволей проникает в их души. Из сего делаю вывод - данные учебники сознательно разработаны для уничтожения наших детей. Кстати,всё больше и больше школ там,где администрация еще не потеряла человеческий облик ОТКАЗЫВАЮТСЯ от опусов Бунеевых. Москва Мне кажется, что эта программа - психологическая диверсия. Это надо было кому-то очень постараться, чтобы пропихнуть такую программу. Что, нет детских писателей и поэтов? А перл, что Совватий - первый детский писатель мне стало интересно, кто же такой Савватий, и выяснила, что кроме авторов учебника никто из ученых его и не считает таким. Математика - полный бред. Принесла задачу за 4 класс на работу. Никто не мог решить - если не через икс и уравнение все сотрудники с высшим образованием. Тужились два дня - решили. А как должен ее решать ребенок? Москва Почётный работник общего образования РФ, педстаж 29 лет Прочитала отзыв Резапкиной Хочу тоже внести посильный вклад в спасение подрастающего поколения и предлагаю запретить или ограничить изучение в детских и дошкольных учреждениях: ЗАПРЕТИТЬ! Русскую народную сказку «Колобок». Главным героем которой является монстр, не имеющий ни ног, ни рук, по имени Колобок. Голова, похожая на человеческую, самостоятельно катящаяся по тропинке, безусловно, будет способствовать развитию подготовь устный рассказ о мальвине по плану тревожности и возникновению кошмарных сновидений. Угрозы со стороны Волка и Медведя съесть Колобка напугают детей и вызовут депрессию, а воспевающая насилие сцена съедения Колобка Лисой вызовет стойкое состояние страха, подготовь устный рассказ о мальвине по плану подтолкнет наших детей к суициду. Более того, эта сказка в скрытом виде воспитывает неуважение к старшим и старости, стимулирует непослушание взаимоотношение Бабушка, Дедушка — Колобок и пренебрежительное отношение к самому дорогому для нас всех — к хлебу. Катящийся по тропинке кусок хлеба — неуважение к труду простых людей, которое нам предлагается внушить детям, прикрываясь формой русской народной сказки. А в целом сказка формирует у подготовь устный рассказ о мальвине по плану превратное мрачное представление о мире, враждебно настроенном и населенном монстрами, воспитывается протестное поведение и негативное восприятие взрослых. А родители удивляются, откуда у детей разрушительные наклонности! Напомню, что сам Александр Сергеевич не раз подчеркивал, что писал их не для детей. Трудно не согласиться с автором. Сказки насыщены оккультно-мистическими элементами говорящая Золотая рыбка Сказка о Золотой рыбкечерти, живущие в море Сказка о попе и работнике Балдеоборотни — шмель в Сказке о царе Салтане, зомби — пробуждение царевны «…а в гробу хрустальном том спит царевна мертвым сном» Сказка о царевне и семи богатыряхколдун-старик Сказка о Золотом петушке. Мало кто не согласится, что все сказки Пушкина насаждают мистически—оккультное мышление. Учитывая всестороннее проникновение сказок Пушкина в школьную практику, давно требуется вмешательство не только педагогов, врачей и психологов, но и специалистов, занимающихся вопросами национальной безопасности. Ограничить «детям до 16 лет» 3. Мы, взрослые, и не задумываемся, как воспринимают эту сказку наши дети. А им навязывают странные идеалы. На первый план выходит оккультно-сказочная тема. Главной героиней выступает навозная муха!? «позолоченное брюхо»она созывает подготовь устный рассказ о мальвине по плану гости практически весь мир насекомых, травящих посевы и переносящих заразу. Уверена, наши дети, идентифицируя себя с главными персонажами, сопереживая им с искренностью, присущей детству, начинают стирать грань между сном и явью. Все это пиршество на отхожей куче а где еще могут собираться мухи и тараканы прерывает старичок—паучок, который «нашу муху подготовь устный рассказ о мальвине по плану уголок?! Заканчивается сказка изощренно жестокой сценой убийства старика-паука молодым комариком. Победа добра над злом? Этот фрагмент теряет для нас нравоучительный смысл, вытесняя все чувства, кроме страха, брезгливости и отвращения. А учитывая, что в языческих верованиях Древнего Египта жуки и мухи сопровождали мертвых в их загробном путешествии, нетрудно понять, что под лицом невинной сказки скрывается попытка сформировать мистическое мышление. Могу долго продолжать этот ряд, только, наверное, вы можете все сами дописать. Предлагаю проанализировать произведения: «Волк и семеро козлят», «Царевна-лягушка», «Золушка», «Красная Шапочка» плюс любая народная сказка… Но если быть серьезной, то по учебникам Бунеевых работаю 16 лет. Учебники добрые и светлые. Многие мои ученики уже закончили школу, многие заканчивают. Свои учебники подготовь устный рассказ о мальвине по плану литературному чтению вспоминают с удовольствием. Оккультным мышлением, мистицизмом и страхами никто не страдает. А вот мне иногда не по себе: прав наш министр образования Андрей Александрович Фурсенко, говоря, что в России слишком много учебных заведений, которые готовят психологов. Москва Моя дочь учится в первом классе по программе Бунеев, Бунеева. Хочу высказать свое возмущение по поводу учебника по литературному чтению "Капкельки солнца". Такого сбора мусора, как в этом пособии, я в жизни не встречала. Большинство из произведений не только не могут научить ничему полезному, но даже вредны. Подготовь устный рассказ о мальвине по плану ведь дети не только их читают, они их досконально разбирают, готовят пересказ, учат наизусть, составляют планы. Чего стоят стихи Юнны Мориц - бред сумасшедшей женщины. Ну писала бедная женщина для себя, для своего круга знакомых, но зачем же этот бред в школьную программу то вставлять? Произведения современных авторов написаны корявым языком, постоянно встречающийся сленг, а где же красота русского слова, где же это самое ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ? Учебники Бунеев, Бунеева ничему не учат детей, кроме как попрыгать-поскакать да повеселиться, причем, веселье какое-то неоднозначное. Да к тому же эти учебники содержат много ошибок. И это не только мое мнение, так считают практически все родители, чьи дети вынуждены учиться по этой программе. Не понятно, кого мы вырастим, давая такое образование нашим детям. Каких бесчувственных, безграмотных и психически неуравновешенных мы делаем своих детей. Будем готовить коллективную жалобу, а если это не поможет, подготовь устный рассказ о мальвине по плану искать школу, где учат детей по адекватной программе. Многие здесь пишут о том, как дети довольны этими учебниками и вспоминают о них с удовольствием, а как же им быть недовольными, если другого они не видели. Они же дети, они учатся, они впитывают, как губки, все, что даем им мы - взрослые! Откуда им знать, что такое хорошо, а что плохо? Как научим, то и вырастим. Мне странно читать высказывания психологов, а также педагогов, которые пишут о том, какая это замечательная программа. В очередной раз убеждаюсь и целиком и полностью соглашусь с министром образования Андреем Александровичем Фурсенко, говоря, что в России слишком много учебных заведений, которые готовят психологов, а также педагогов. Ноябрьск, Нередко натыкаюсь на неприятные рецензии различных психологов и филологов на учебники из этой серии. Я проучилась по ним с первого и по девятый класс. Читала ВСЁ и ВСЕГДА. После перехода к традиционной программе читать изучаемый материал перестала совсем. Свой читательский багаж приходится пополнять самой, так как методика преподавания, авторы - всё это бесцельно и неинтересно. Программа - самая лучшая. Нас никогда не заставляли принимать официальную точку зрения на их счёт или ещё чье-либо мнение. Мы всегда читали сами, и рассуждали тоже сами. Вопросы в учебники были поставлены: как ВЫ думаете? Почему, по вашему мнению. Ещё одним важным моментом являюется оформление и подводка к разделам. Все эти пресловутые мистические домовята помогают именно войти в этот литературный мир, а картинки помогают визуализировать прочитанное для школьников это значительно. Пусть разгневанные родители и психологи, воспитанные в рамках одной образовательной морально устарвешей системы, пишут что угодно. А я, сдав все старые учебники в школьную библиотеку, храню подготовь устный рассказ о мальвине по плану литературу и русский Бунеевых. Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьвна, спасибо огромное за непомерный читательский опыт и любовь к книгам! Москва Мой сын третий год учиться по Бунеевским книгам. Это бред сивой кобылы! Авторы подонки - лучше слов и не подыщу. Детей начальных классов надо учить подготовь устный рассказ о мальвине по плану, писать, читать. На фига детям в начальных классах география, астрономия и задачи с избыточными данными? Если речь идет о математике - так и надо решать задачи по математике и не надо отвлекаться на постороннюю шелуху! У меня сын в детском саду был более развит, а учась по Бунееву, стал отставать! Почитайте летнюю тетрадь для будущих 3-классников. Это какую траву курят авторы? Урий, где у него кнопка? Ульяновск Совершенно согласна с отзывом Леденевой. Такого сбора дряни, засоряющей умы маленьких детей, никогда не встречала. Моя подготовь устный рассказ о мальвине по плану пошла в 4-й класс, обучение в школе по литературному чтению проводится по учебникам Бунеевых, и я просто в шоке от той белиберды, которую пытаются впихнуть в головы наших детей. И их не просто заставляют это читать, их заставляют ЭТО УЧИТЬ!!!! Сумасшедшая Юнна Мориц - одна из самых безобидных. Один Савватий с его труднопроизносимыми: "Ничто же светлейше. И неужели ни один из русских писателей не написал ничего достойней "Властелина колец"? Возникает вопрос: зачем забивать голову детям и так тщательно ограждать их от классики, к которой мое поколение приучали и к которой так пытается приобщиться весь мир? Все министерство образования за то, что они допустили таких вредителей к русскому образованию, лично бы растерзала! А Бунеевым свой сборник бреда сивой кобылы посоветовала бы для обучения собственных детей-даунов. Чита Прочитал отзывы, с негативными согласен полностью. Буду краток: программа Бунеевых - это ужас может она действительна рассчитана на детей бунеевых и только??? Казани, учитель начальных классов высшей подготовь устный рассказ о мальвине по плану, Республика Татарстан, г. Казань Уже 10 лет работаю по книгам для чтения серии «Свободный ум». Большое достоинство этих книг в том, что они обучают литературному чтению. Идет хорошая работа над расширением активного и пассивного словарного запаса. Ученики овладевают умениями и навыками понимать и анализировать тексты разных видов. У ребят развивается языковое чутье и любовь к литературе. В новых методических пособиях для учителя подробно описана технология работы с текстами различных жанров. Дети с интересом выполняют задания в тетрадях по чтению. Еще могу отметить как достоинство то, что даются произведения не только русских, но и зарубежных писателей. Младшие школьники читают сказки других народов, все это учит наших ребят толерантности. Приведу фрагмент сочинения моей ученицы Гилязовой Мариам. «… я не очень любила читать, но благодаря Вашим учебникам я поняла, что книги читать интересно! Больше всего мне понравились стихи Есенина о русской природе. В прошлом году мы с семьёй побывали в музее Спас-Клепики, в школе, где он учился. Я даже посидела за его партой…» Ваши учебники замечательные, но надо понимать, что любовь к чтению прививается еще и в семье. В год семьи надо, не стесняясь, возлагать большую ответственность за воспитание и образование детей и на родителей! Они должны отвечать не только за демографию, но и за благополучное будущее своего ребенка… Без заинтересованности родителей школа не справится… 53 09. Чита Спасибо всем, кто высказал свое мнение по поводу этих абсолютно тупых учебников Бунеевых. Не одни мы старальцы!!! Может, нам - родителям теперь как-то объединиться изгнать этих гнусных людей из системы образования? Слово "БЕС" в букваре меня повергло в шок!!!! Где они берут тексты для учебников по литературе???? Подскажите, если знаете, как можно с этими Бунеевыми связаться? Я им лично выскажу все свои "фи"!!!! Видно, что вы образованный человек. Ваши высказывания скорее похожи на научный доклад, который не соответствует действительности, то есть жизненным реалиям. Вот так и Бунеевы пишут, что потом черт ногу сломит в их учебниках и мозг выносит!!!!! Чита Вся эта программа служит для осуществления единственной истинной цели - заработать денег. Не важно, какой ценой. Это то же, что и программные и нормативные базы, требующие постоянного платного обновления. Это уникальные чистящие средства. Мурманск Такое чувство, что Бунеевы покурили,перед тем как писать свои "горе-учебники"!!!!! Мне искренне жаль наших детей, которые вынуждены учиться по их бездарным книженциям!!!!! И такая ненависть к тем чиновникам,которые заставляют закупать это наши школы!!!! Внук учится во 2-ом классе по программе бунеевых умышленно с маленькой буквы. За такую программу надо и бунеевых и министра образования сжигать на костре!!! Они убивают желание учиться у детей. Или под "бунейку" можно подготовь устный рассказ о мальвине по плану со всей России супервундеркиндов и открыть школу в любимом наших тандемтстов подготовь устный рассказ о мальвине по плану Сколково и там "парить" мозги одарённейшим детям РФ. Чтобы уничтожить остатки умных людей. Барабинск Когда я заканчивала школу, а это и не так давно было, в 2001 г. Мы тогда толком не воспринимали эти слова! А сейчас, 10 лет спустя, я понимаю, что имели-то в виду наши учителя! Второй год учимся, причём без права выбора руководство школы так решилос ребёнком по программе 2100! Программа эта мне подготовь устный рассказ о мальвине по плану нравится, ребёнок многого не понимает, впрочем сама порой не сразу понимаю изложенный материал, вернее, изложенные задания! Закончилась 1- ая четверть, итог: русский 2, математика 2, окружающий мир 2 литература 2, зато английский 4, собираемся в другую школу! Маркс Я и все родители детей, с подготовь устный рассказ о мальвине по плану учится мой сын, подготовь устный рассказ о мальвине по плану высказываем недовольство этими "дурными" БУНЕЕВСКИМИ учебниками. До сих пор непонятно, чему они учат. Они отбивают желание читать. Я эти учебники НЕНАВИЖУ. А самое главное неизвестно, когда их заменят на нормальные. Неужели в Министерстве образования "не в курсе" об отзывах по поводу этих книг, а они сами их читали? Или за взятку в нашей "великой" стране всё можно "пропихнуть"!!!! Завтра сдаю экзамен по программе Бунеевых. Мало о них знала, но теперь очень многое стало понятным известным. Москва План Даллеса продолжает исполняться. Учебники: Капельки солнца 1 кл. Созданы в соответствии с подготовь устный рассказ о мальвине по плану программой, обеспечены методическими рекомендациями с электронным приложением. К каждому учебнику имеется тетрадь по чтению 61 01. Казань Нашим детям очень нравятся учебники Бунеевой «В одном счастливом детстве». Мы даже сожалеем, что в наше время не было таких замечательных учебников, в которых представлены отрывки самых лучших образцов российской и мировой детской литературы прозы и поэзии. Их интересно читать не только детям, но и взрослым. Мы с огромным удовольствием вместе с ребенком выполняем задания в тетради по литературному чтению. Елена Владимировна и Руслан Эдуардович, родители Тимура Фасхутдинова, ученика 3 класса «В», школа 141, Казань. Учитывает возрастные особенности - читая, дети играют. Тексты понятны детям, поэтому вызывают интерес удачный выбор текстов. Кемерово Программа «Чтение и начальное литературное образование» учит детей читать художественную литературу, позволяет подготовить их к ее системному обучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя. Бунеевой вводят детей через литературу в мир человеческих отношений и нравственных ценностей, приобщают к литературе как к искусству слова, практически знакомят с отдельными теоретико-литературными понятиями. Хотелось бы технологию формирования правильной читательской деятельности т. Казани, учитель начальных классов высшей категории, Республика Татарстан, г. Казань Я с 1997 года работаю по книгам для чтения Мне нравится, что в третьем классе для мотивации чтения идёт выход на крупно—объёмные тексты через чтение отрывков. В методических пособиях хорошо описаны приёмы понимания прочитанного. Семантизация незнакомых слов идёт по всем классам, но с разной степенью самостоятельности. На уроках литературного чтения уделяется внимание и развитию общеучебных компетенций: грамотности в широком смысле слова, ведь чтение лежит в основе всей деятельности человека. Для активного участия в жизни общества грамотно читать — это значит понимать текст, размышлять над его содержанием, оценивать смысл и подготовь устный рассказ о мальвине по плану, излагать свои мысли о прочитанном в различных ситуациях. Дети, которые обучаются по данным учебникам, всему этому и учатся. Тамбов Мне очень нравится работать по этому учебнику, работаю уже седьмой год. Тексты небольшие по объёму, легко воспринимаются детьми. Дети с большим удовольствием пересказывают, пишут сочинения о прочитанном, защищают проекты. После прочтения отрывков из повестей или сказок, дети стремятся подготовь устный рассказ о мальвине по плану библиотеку, чтобы прочитать полностью. Тогучин Учебники 2, 3 классов рассчитанны на подготовленных детей, очень много произведений, сложных для чтения и восприятия. Много непонятных слов, стихи рассчитаны на детей более старшего возраста, очень сложные для заучивания. Ртищево Лучшие учителя России Учебники глазами детей. Четыре года мы с моими учениками подготовь устный рассказ о мальвине по плану программу «Школа 2100». Было ли трудно мне как учителю? Оправдали ли результаты надежды? Если коротко, то 78% детей - выпускников начальной школы - отличаются сильнейшей мотивацией к учению. А ещё это дети, умеющие тонко чувствовать, сопереживать, видеть прекрасное. Считаю, развить эти качества помогли мне, в первую очередь, учебники Бунеевых. Уроки чтения по результатам анкетирования наши с ними самые любимые. Желающих высказаться, выступить столько, что не хватает урока, а неподготовленных — буквально единицы. Такое стало возможным, думаю, прежде всего, потому, что авторы учли возрастные психологические подготовь устный рассказ о мальвине по плану младших школьников на каждом этапе взросления. Мне импонирует и то, что в период обучения чтению-общению тщательно продумана работа по развитию не только устной, но и письменной речи учащихся. Подготовь устный рассказ о мальвине по плану, готовясь к 4-му классу, со страхом перелистывала учебник «В океане света». Сумею ли донести до своих ребятишек идею о важности знакомства с летописями, поучениями и наставлениями Древней Руси, не будет ли им трудно, а оттого и скучно на моих уроках? Останутся ли в их памяти имена «Савватий, Полоцкий, Новиков, Истомин…» Захотят ли читать автобиографические книги Аксакова, Толстого… Сомнения были напрасны. Путешествие к истокам детской литературы удалось. «Каким интересным было путешествие! Как много я узнала! » - так начинается почти каждое сочинение моих четвероклассников. «Теперь я знаю, кто создал первый печатный станок, как называется первая книга для детей, чем мемуары отличаются от автобиографий», - рассуждает Ялунина Катя. «Так вот какими были первые книги! Надо же, как изготавливались чернила! » - искренно удивляется Надя Рыжих. «Каким увлекательным было путешествие на машине времени! Я узнала, что Болотов в жизни был и подготовь устный рассказ о мальвине по плану, основателем русской науки о сельском хозяйстве, и врачевателем, изобретателем, и художником. Архитектор, актёр и писатель — это всё он, Андрей Болотов! Ему было жаль, что предки его не оставили никаких весточек о том, как они жили. И вот он написал мемуарную книгу, которую я взяла в Пушкинской библиотеке — «Жизнь и подготовь устный рассказ о мальвине по плану Андрея Болотова, написанная им самим для своих потомков». Болотов был чудесным человеком, и книга у него отличная! » А вот для Эльмиры Юсуповой «самым интересным было путешествие в усадьбу Аксаковых. Вместе с ними любовалась природой, разглядывала камни на песчаном берегу реки Белой… шаг за шагом познавала вместе с героями этот увлекательный мир». Девочка сама делает вывод о пользе такого чтения: «Аксаков смог показать мне красоту и доброту земли, научил оценивать поступки людей, характеры и отношения между людьми». Мои умные девочки и мальчики легко строят мостики через столетия: «Меня мама просит, чтобы я каждый день подметала пол на кухне и в коридоре. Когда я прочитала статью Новикова «Начало только трудно» из журнала «Детское чтение для сердца и разума», решила сделать уборку своей привычкой. И действительно, сначала было трудно, подготовь устный рассказ о мальвине по плану с каждым днём всё радостнее было видеть чистоту в доме. Теперь эту обязанность я не считаю противной и неприятной, как это было раньше», - делает вывод о пользе чтения Катя Игнатьева. Статьи Новикова многим запали в душу: простые, бесхитростные, они «поучают» без менторства, поэтому, по словам Владика Мачильского, их «так хочется ещё и ещё раз перечитывать». Особенно ему нравится совет: «Кто хочет основательно чему-нибудь научиться, тот должен прилежно замечать всё, что ему говорят, или что он читает». «Мне кажется, что Новиков был честным, добрым человеком, потому что такие удивительные, понятные, красивые рассказы мог написать только доброй души человек». Следующее путешествие было в век 19. Новые имена входят в жизнь моих учеников: Крылов, Ишимова, Жуковский, Одоевский, Погорельский… И, конечно же, встречи с Пушкиным! «Что за прелесть эти сказки! » - убеждали друг друга участники КВН. Сколько читалось наизусть, каковы были инсценировки! Свою эрудицию демонстрировали капитаны команд: Оксана Прядко связала имена Пушкина и Глинки, Валера Пугачёв рассказывал об отношениях между Александром Сергеевичем и Жуковским, Катя Ялунина — о дружбе великого поэта с Владимиром Далем. Насколько эмоционален был её рассказ о том, как умирал Пушкин на руках у Даля, свидетельствуют слёзы, выступившие на глазах ребят. В такие моменты особенно остро чувствую восприимчивость, трогательную чувствительность их душ. Не спугнуть… Сохранить бы… Спасибо Вам, Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна! Вы помогли мне открыть перед детьми удивительный мир. Я знаю, что большинство моих учеников любят чтение. Разве можно насильно заставить ребёнка 4 класса прочитать «Остров сокровищ» Стивенсона или «Приключения Багрова - внука» Аксакова? Настя Жиркова делится: «Проснулась среди ночи, не спится. Включила настольную лампу и до утра читала «Чёрную курицу» «Мне очень нравятся книги! Когда у меня грустное настроение, я читаю, и у меня на душе становится весело и радостно», - уверяет Алина Маркина. «Когда я болею или мне печально, я беру книгу в руки, сажусь читать, и боль, грусть отступают», - вторит ей Даниил Бестужев. Для учителя - это как признание того, что труд его не напрасен, а значит жизнь — не зря. Спасибо и за то, что помогли мне научить моих воспитанников чувствовать красоту, силу слова. Никогда бы не подумала, что подражать какому—либо автору может быть так полезно! Какими чудными миниатюрами порадовали меня дети после исследования творчества Цыферова. Увидела мохнатая тучка, как дети веселятся на лугу, разозлилась. Словно серый призрак опустилась она на Землю, пустила свои ледяные капли. Летят капли, отстукивают ритм: кап-кап-кап. А дети всё радуются и радуются. Разъярилась тучка и от злости на мелкие куски распалась. Унёс их Ветер, и больше Злючку—тучку никто не подготовь устный рассказ о мальвине по плану. Сорвал ветер с ветки листок. Тот закружился, как балерина, - то плавно нагнётся, то как бабочка вспорхнёт, то взлетит как птица. Ш…ш…ш… Ветер устал, ослабел. Листок сел на землю — и он устал. Торопится, летит, стучит по всем крышам, окнам молоденький град, блестит алмазами. Весело бросает в лужи свои прозрачные кристаллики. Сбивает листики с деревьев. Травку к земле клонит. Везде хочет успеть, всем показать: «Вот я какой»! Нежными хрустальными нитями тянется дождик из тучки к земле. Осторожно роняет свои капельки на крыши домов. Заглядывает, любопытный, в окна. Уж очень ему хочется, чтобы все видели, какой он красивый, стройный, могучий… Ялунина Екатерина. Вы знаете, что Вьюга преподаёт уроки вокала и танца? Песни у неё, как у матери—Зимы, - колыбельные, а танцы всё с кружением, кружением, кружением. Только дочь — Вьюга может так долго тянуть звук «У» : «У-у-у, ууу,ууууу…». Протяжные завывания слушают голые одинокие деревья. Им тоже хочется танцевать, но они не могут. Только постукивают мёрзлыми веточками в такт. Красивы и печальны вьюжные концерты. Их слушать хорошо у жаркой печки, за чашкой горячего чая. Как итог — детские письма, адресованные авторам учебника «В подготовь устный рассказ о мальвине по плану света». Вот отрывки из них. Книга мне очень понравилась. Я поражаюсь, как ловко Вы подбирали разные отрывки из произведений, так что я сразу бежала в библиотеку и брала книгу, чтобы прочитать целиком. Вы задавали нам хитрые вопросы, но я—то поняла, что Вы учили нас добру, трудолюбию, любви к Родине. Мы незаметно перебрались из древней литературы в современную. Мы многому научились, набрались большого опыта и теперь самостоятельно сможем плавать в огромном океане книг! Мне очень грустно с Вами расставаться. Я раньше мало читала, а теперь увлеклась чтением. Все произведения мы читали вместе с мамой, она мне рассказывала о некоторых произведениях, которые она любила в детстве. Мы ходили в библиотеку, брали книгу и перечитывали её вместе. Мама благодарит Вас за то, что помогли ей окунуться в детство. Нам с мамой нелегко расставаться с Вами. Мы как будто подружились крепко—крепко. Счастливо, дорогие авторы, до свидания, я буду ждать встречи с Вами. Скоробогатова Злата, подготовь устный рассказ о мальвине по плану 4а класса. Дети сумели понять главное: «Вы показали нам, что каждый автор неповторим. Я научился понимать характер, чувства писателя» Мачильский Влад«Я очень люблю стихи и поняла, что поэзия — огромный мир, в который можно войти душой» Игнатьева Катя. Мои ученики сумели оценить тот гигантский труд, что вложили в учебники его создатели: «Вы передали нам не только любовь к книгам, к чтению, но и частичку себя. Ведь только очень любящие своё подготовь устный рассказ о мальвине по плану люди могут вложить столько души и энергии в учебник. Спасибо за терпение и кропотливый труд, за любовь к своему делу! » Прядко Оксана«Спасибо за Ваш труд. Я никогда Вас не видела, но думаю, что Вы добрые, умные, отзывчивые. Ведь только добрый человек прежде всего думает о детях, а не о выгоде. Игнатьева Катя «Кажется, легко создать учебник: просто собрать в кучу разные произведения. Но кто бы его тогда читал? Надо придумать героев и события, подойти к этому с душой. Я знаю, это очень сложно, создать такой прекрасный учебник. Очень интересно, немного трудно, но очень подготовь устный рассказ о мальвине по плану учиться по нему» Буряков Серёжа. А два сочинения мне хочется привести целиком. Ведь мы, взрослые, можем дискутировать по поводу целесообразности программ, учебников, бесконечно. И это, наверное, правильно. Но точку в таких спорах должна ставить практика. Мнения детей — высшая инстанция. «Здравствуйте, дорогие авторы любимого учебника. Ваши книги открыли мне не маленькую, а очень подготовь устный рассказ о мальвине по плану дверь подготовь устный рассказ о мальвине по плану литературу. Вместе с зайцем Пусом я делал первые шаги. До этого, конечно, я тоже читал книги, но это были первые робкие попытки. А как увлекательны прогулки с домовым Афанасием! Сколько интересных сказок, стихов, рассказов мы с ним прочитали! Я возвращался ко многим из них вновь и вновь. С Настей я уже уверенно шёл по неизведанным мирам. А как интересны путешествия во времени с Николаем Александровичем, Игорем и Олей! Я мысленно был с ними и узнал, как появилась азбука, как и на чём писали. Я был у истоков детской литературы. Впервые услышал новые имена: Савватий, ему во многом обязана детская литература, Симеон Полоцкий. Сколько мудрости вложил Ярослав в «Похвалы книгам»! Я благодарю Вас за то, что мне открылся яркий мир книг. Здравствуйте, мои дорогие Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна! Я очень-очень полюбила ваши учебники для начальной школы. Я храню как сокровища все книги с 1-го по 4-й класс. Я так много узнала о литературе, писателях. Я очень благодарна Вам за все рассказы, стихи, сказки, критические статьи… Мне всё пригодится! Каждое произведение, помещённое Вами в учебник, оставило яркий след в моём сердце. Я ребёнок, и мне подготовь устный рассказ о мальвине по плану надо узнавать что-то новое. Вы и Надежда Николаевна ведёте меня по дороге знаний. Я, как любой человек, то взлетаю, то падаю. Но Вы научили меня, падая, вставать и взлетать снова. До свидания, до новых встреч! Вместе со своими детьми я благодарю Рустэма Николаевича и Екатерину Валерьевну и желаю им здоровья, творческих успехов, мира в доме. Комсомольск-на- Амуре Данный учебник не нравится тем, что очень много произведений тяжело воспринимаемых учениками. А доступных произведений по смыслу и анализу практически нет. Редко встречаются такие жанры, как басни, былины. Сказки в основном носят бытовой характер. Не делается акцент на русский народный фольклор. Краснодара, учителя начальных классов, Краснодарский край, г. Краснодар Мало классических произведений, стихов, русского народного творчества сказок. Абадзехская в рамках национального проекта "Образование" Очень удачный подбор текстов! Прекрасный приём - знакомство с отдельными подготовь устный рассказ о мальвине по плану - вызывает необходимость прочтения произведения целиком, а значит, неизбежно приводит детей в библиотеку. Кроме того, этот же приём используется и в старших классах, значит, по окончании начальной школы дети уже готовы работать в режиме среднего и старшего звена. Хорошее сочетание-написание сочинения после прочтения текста. Но количество сочинений в 3-м классе явно завышено. Рабочая тетрадь по чтению логично дополняет учебник. Муром Авторы формируют интерес к чтению на основе самого чтения через интересные и сооответствующие возрасту литературные тексты. При этом отсутствует в произведениях понятие Родины, авторы не приобщают школьников к истории Отечества, к ее историческим победам. Мало стихов поэтов-классиков, которые во все времена воспитывали любовь и гордость за свою Родину, к красоте родной природы. Железногорск Учебники чтения формируют подготовь устный рассказ о мальвине по плану к самому процессу чтения. Книги построены в форме эврестической беседы, в них есть постоянно действующие лица. Это вызывает большой интерес детей. Последовательность разделов учебников чтения отражает естественное течение жизни, события, происходящие в семье героев. Интересные вопросы и задания сопровождают тексты. Письменная творческая работа завершает каждый раздел. Все это направлено на интеллектуальное, речевое и эстетическое развитие детей, готовит к систематическому изучению литературы. Большое спасибо создателям учебников. Учебники: Капельки солнца 1 кл. Созданы в соответствии с подготовь устный рассказ о мальвине по плану программой, обеспечены методическими рекомендациями с электронным приложением. К каждому учебнику имеется тетрадь по чтению 74 19. Кемерово победитель конкурса ПНПО 2007 г. Свою работу по учебникам Образовательной системы "Школа 2100" я начала в 1998 году именно с учебников литературного чтения, авторами которых являются Когда я увидела материал, помещенный на страницах этих учебников, поняла: это тот учебник, о котором я как учитель мечтала уже подготовь устный рассказ о мальвине по плану. Тексты разнообразны, интересны детям. Снусмумрики снятся, наверное, маме, Зое Алексеевне ее отзыв я прочитала только чтода и то, потому что она забыла свое детство. Дети моего класса с удовольствием читают отрывок и бегут в библиотеку за книгой, чтобы прочитать все до конца. Герои данного произведения не кажутся им ужасными, а, напротив, смешными и веселыми. Благодаря чебникам Рустэма Николаевича и Екатерины Валерьевны в моем классе не стоит вопрос о том, как приучить ребенка к чтению. С техникой чтения тоже все в порядке, потому что дети читают много и с удовольствием, речь у детей хорошо развита, они умеют смело высказывать свое мнение, суждение о любом прочитанном тексте со знанием дела. Все это благодаря учебникам и технологии формирования типа правильной читательской деятельности, которую необходимо применять при работе с этими учебниками. Большое Вам спасибо, Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна, от меня и моих учеников. В, домохозяйка, Самарская обл. Я согласна с Пивоваровой Зоей Алексеевной. Это программа для родителей, мы учимся, а не дети. Это родителям головная боль. Саратов Прошли каникулы, и опять подготовь устный рассказ о мальвине по плану наши нервотрепки с совершенно дурным учебником Бунеевых. Неуважаемые авторы Бунеевы, поясните, пожалуйста, где в учебнике дано понятие авторских и фольклорных эпитетов? Почему в рабочей тетради заданы вопросы, информация по которым в учебнике отсутствует? И есть ли у вас собственные дети, которые учились по вашей методике? Учебники Бунеевых оставляют впечатление какого-то метания, хаотичности. Такое Чувство, что в детей пытаются впихнуть что-то не соответствующее возрасту. Ведь есть же литература, которая давно зарекомендовала себя как великолепный образец творчества. Ну, а Юнна Мориц, к примеру - не знаю, кажется, что человек пишет в пограничном состоянии. Кстати, похоже, что только Бунеевы считают справщика Савватия автором первых стихов для детей. Санкт-Петербург Под впечатлением от очередных криминальных историй подготовь устный рассказ о мальвине по плану ветеранами и к 65-летию Победы. Скажите, под чей заказ сделаны учебники? Для выращивания "Иванов, родства не помнящих"? Мы учим разницу в летописцах на старославянском, при котором напрочь отбиваем желание учиться от речей, понятных взрослым, прочитавшим много книг. А в конце года, когда приходит День Победы, мы перессказываем рассказ писательской подготовь устный рассказ о мальвине по плану Драгунской про "Все мальчишки - дураки" с потрясающим примером уничижения в разговоре со сверстником: "Ты что - деревня? Есть заказ на выращивание ублюдков, которые душат ветеранов и крадут награды? Так уже они пошли, читайте новости. Ко времени окончания начальной школы было понятия недалекого от нас подвига подготовь устный рассказ о мальвине по плану бабушек и дедушек, поведения детей в войну. Сейчас - боевики дают понятие жестокой драки, а учебник подсовывает отрывки из обрывков фантазий - не всегда здоровых и летописцев да будут чтимы их произведениянапрочь выбивая из образования недавние события истории. Хорошо, мы со своим ребенком нашли в интернете и про детей Салинграда, и "Майор привез мальчишку на лафете". Уважаемые авторы как огня боятся героической красивой литературы? Куда как легко подготовь устный рассказ о мальвине по плану Чарскую и в конце писать вопросы такие, как будто кроме отрывка, приложенного к учебнику, не читали все произведение той же Чарской. Наш ребенок прочитал полностью про гимназистку и был крайне удивлен нелепости вопросов и несовпадением их с дальнейшим смыслом повествования. Мы устали говорить, что половина учебника - реклама, поэтому сделана, чтобы не придавать значения смыслу. Слава богу, что не все годы школы учились по Бунеевым, иначе стыдно перед детьми 79 12. Пугачев Дипломант подготовь устный рассказ о мальвине по плану конкурса "Учитель года 2008" Спасибо вам, уважаемые Рустэм Николаевич и Екатерина Валерьевна, за увлекательное путешествие в "Мир литературы". С помощью ваших учебников дети год от года становятся компетентными читателями, думающими, ищущими исследователями. Примером тому - мои две ученицы, которые уже в 4 классе написали творческо-исследовательские работы по литературному чтению по темам: "Заповеди Мономаха", "Возникновение печатного дела на Руси" и заняли 1 место в конкурсе творческих работ "Я познаю мир. В течение 4 лет с помощью ваших учебников я применяю технологию модульного обучения: она органично сочетается с формированием подготовь устный рассказ о мальвине по плану читательской деятельности. Хочется пожелать вам неиссякаемой энергии, творческих дерзаний, подготовь устный рассказ о мальвине по плану и бодрости духа! Железногорск Все учебники серии "Свободный ум", которые входят в комплект учебных книг для начальной школы построены так, что учителю легко строить интересные, увлекательные уроки. Материалы в учебных пособиях помогают привить детям интерес и любовь к чтению, к родному языку! Содержание учебников удовлетворяет интересы любознательных детей, а также предусматривает использование индивидуального подхода, что определяет успешность каждого в познании окружающего мира. Кемерово Победитель конкурса "100 лучших учителей Кузбасса", 2006 г. Занимаюсь по учебникам 4-й год. Хочу сказать о результатах: дети читают, читают много, с удовольствием. Читают не ширпотреб, а то что затрагивает разум и сердце. Родители вместе с детьми ищут, читают рекомендуемую литературу. Всегда хочется получить самый лучший учебник, по которому будешь учить детей. Образовательная система "Школа 2100" сумела создать его, а значит сможет сохранить все лучшее в нем и подготовь устный рассказ о мальвине по плану учесть критические замечания. С пожеланиями творческих успехов всему коллективу и благодарностью за дело, котрое делает. Чебоксары, учитель начальных классов, Чувашская Республика Отзыв на серию пособий и учебников гуманитарного цикла Образовательной системы «Школа 2100» Пособия по дошкольному образованию и учебники гуманитарного цикла представляют возможность учителю и ученику войти в мир русской филологии, литературного чтения, риторики на уровень «выращивания» функционально грамотной личности. Начиная с дошкольного возраста дети получают образование в соответствии с мировыми стандартами. Непрерывно соблюдая преемственность: дошкольное образование - начальная школа — средняя школа. Учебники во всех ступенях созданы едиными творческими коллективами на основании общей теории, единых содержательных линий развития учащихся средствами учебных предметов, через которые достигается непрерывность в овладении знаниями и системой общеучебных умений организационных, интеллектуальных, оценочных, коммуникативных. Дошкольное образование является начальным звеном непрерывного курса русского языка, чтения, литературы и риторики. Одной из целью курса по дошкольной подготовке является развитие умений говорения и слушания, обогащение активного и пассивного словаря ребенка, развитие грамматического строя его речи, умений связной речи, а также развитие фонематического восприятия и фонематического слуха, развитие фонематического восприятия и фонематического слуха, звукового и подготовь устный рассказ о мальвине по плану анализа, обучение первоначальному чтению. Большая роль в пособиях по дошкольной подготовке гуманитарного цикла отводится играм со словами, в ходе которых дети приобретают навыки словообразования и словоизменения, лексической и грамматической сочетаемости слов, на практике осваивают структуру предложения. Дети учатся дифференцировать артикуляционно и акустически подготовь устный рассказ о мальвине по плану звуки твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие, свистящие и шипящие, гласные первого и второго подготовь устный рассказ о мальвине по плану. Использование элементов логопедической методики способствует целенаправленному развитию речи детей и успешному обучению грамоте в школе с учетом профилактики ошибок в чтении и письме. Содержание и структура пособий строится в соответствии с возрастными особенностями детей, их интересам и возможностям. Материал выстроен в строгой системе: от простого к сложному. Это позволяет ознакомить детей с явлениями русского языка в доступной для них форме. Все задания представлены в виде игр, что облегчает усвоение учебного материала и обеспечивает устойчивый интерес к занятиям. С этой целью также введены главные герои, которые сопровождают ребенка в его «путешествиях» по страницам пособия. На страницах пособий представлены различные задания и упражнения, которые предполагают на каждом занятии различные виды организации учебного процесса групповая работа, работа в парах, подготовь устный рассказ о мальвине по плану выполнение заданий. Пособия прекрасно иллюстрированы, часто решает вопрос подбора наглядного материала. Задания пособий побуждают бережно относиться к речи, обращаться к собеседнику с добрыми словами, решать коммуникативные задачи, учат ребенка быть внимательным слушателем. Предлагаются упражнения на развитие голоса, интонации дикции. Каждый разворот пособий — это новая речевая ситуация, новая история, новая сказка, куда попадает ребенок и становится участником всех событий. Обучение грамоте, русскому языку, чтению и начальному литературному образованию, риторике составляют гуманитарный цикл учебных курсов и реализуются в учебниках для начальной школы. Обучаясь по учебникам гуманитарного цикла ОС «Школа 2100» дети овладевают основами функциональной грамотности, навыками и умениями различных видов устной и письменной речи, орфографией и пунктуацией, навыками и умениями понимания и анализа текстов, систематизируют знания о языке, используют воспитательный потенциал родного языка, развивают чувство языка. Ключевые понятия орфографии «орфограмма и «орфографические правила» формируются с опорой на опознавательные признаки орфограмм, условия их выбора, на сформированное умение видеть состав слова. Увеличен объем изучаемого материала по синтаксису и пунктуации. Методический аппарат учебников чтения подготовь устный рассказ о мальвине по плану на развитие у детей умений читать и понимать текст, размышлять над прочитанным, высказывать свою точку зрения, слушать и принимать мнения других. Формирование интереса к чтению происходит на основе самого процесса чтения через литературные тексты, соответствующие возрасту детей, тематического расположения учебного материала и технологию работы с текстом, формирующую правильных тип читательской деятельности. Расширен круг изучаемых авторов за счет включения в учебники некоторых произведений в отрывках. Использование фрагментов текстов в учебниках русского языка и риторики дает детям возможность увидеть, что любой текст создан по законам языка. Содержание учебников риторики связано с практической направленностью курса. Большая часть учебников - это риторические задания, которые формируют коммуникативные умения. Большое место занимают этикетные жанры, риторические задачи, задания для развития голосового аппарата, самооценки, самоанализа речи, эмоций, диагностические задания, анкеты, тесты. Нестандартно преподносится учебный материал в виде учебных диалогов между персонажами. В качестве дидактического материала в учебниках риторики используются тексты изобразительный материал, который не сводится к иллюстрированию текстов, а несет большую смысловую нагрузку. Учебники гуманитарного цикла прекрасно оформлены. Символическими обозначениями разного по подготовь устный рассказ о мальвине по плану информационного материала цветовой фон, шрифтовые выделения, условные знаки, таблицы и схемы. Учебный материал подается в сравнении, сопоставлении и побуждает детей постоянно рассуждать, анализировать, делать собственные выводы, учиться их обосновыватьвыбирать правильное решение среди различных вариантов ответов, создавать аргументированные тексты.

См. также