Сочинения 9 класс гиа

Сочинения 9 класс гиа такое дружба Дружба - это близкие отношения, основанные прежде всего на понимании и поддержке. Настоящий друг всегда поймёт, когда ты нуждаешься в его помощи, и обязательно поддержит в трудной ситуации. Свою точку зрения я могу подтвердить конкретными примерами. Обратимся к тексту Татаринцева, главный герой которого - Игорь Елисеев - оказался настоящим другом. Когда весь класс решил сбежать с урока, друг Игоря - Петруха Васильев - остался. Это не понравилось ребятам. Они обвинили Васильева в подхалимстве, трусости и предательстве. Но Игорь Елисеев догадался, почему Петруха так поступил: у его мамы был инфаркт, и она могла не перенести разбирательств, связанных с побегом. Видя, что весь класс ополчился против его друга, Игорь решил поддержать Петруху и заступиться за него, при этом он не побоялся сочинения 9 класс гиа против всех, так как дружба для мальчика оказалась важнее. Приведу другой пример, иллюстрирующий мои слова. Недавно в Интернете я прочитала историю одной девочки, у которой диагностировали облысение. Через месяц она потеряла все волосы из—за этого боялась идти в школу. Но однажды утром девочка услышала стук в дверь. Это оказались десять ее друзей, которые, чтобы поддержать подругу, тоже побрили головы налысо. Таким образом, эти примеры ещё раз подтверждают мою мысль о том, что в дружбе главное - поддержка сочинения 9 класс гиа понимание. Одно из письменных заданий ОГЭ направлено как раз на выявление способности выпускника 9 класса раскрывать значение этических понятий, таких как честь, благородство, зависть, достоинство, долг, совесть, стыд, бездушие, трудолюбие, учтивость, правда, отзывчивость, гордость, справедливость, ответственность. К сожалению, в учебниках по русского языку не всегда достаточно материала для работы, в процессе которой ученики должны были объяснять слова, содержащие этический смысл. Для этого обращаемся к художественным текстам, с помощью которых можно вывести понятие и подобрать необходимые примеры. Рассмотрим несколько этических понятий: что такое справедливость, благодарность, бесстрашие, ответственность, бездушие. Для анализа предлагается текст Алексина из повести "Подумаешь, птицы! Как Вы понимаете значение слова СПРАВЕДЛИВОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое справедливость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 два примера-аргумента, подтверждающих Ваши сочинения 9 класс гиа один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Бывают в жизни человека такие моменты, когда он сочинения 9 класс гиа недоумении вопрошает о справедливости. Что же такое справедливость? Это уважение прав и достоинств, выполнение своих обязанностей таким образом, чтобы не допустить их нарушения. Главный принцип справедливого человека - быть беспристрастным, не оставлять места для зависти и споров. Именно так и поступает отец Кольки из повести Не случайно все ребята уважительно называют его "О справедливейший из сочинения 9 класс гиа Для них свисток судьи был законом. Зато мама Кольки, хотя и не напоминала о правилах жизни своим близким, всегда принимала справедливые решения, и отец и Колька "весело и добровольно подчинялись" им. В моей жизни тоже были моменты, связанные с проявлением справедливости. В одном из матчей в руку соперника попал мяч, и мы стали оспаривать его поведение. Судья принял такое решение, что никто не усомнился в его правильном отношении к нарушению. Он достойно справился со своими обязанностями и разрешил конфликтную ситуацию. Я считаю, что ни в отношении себя, ни сочинения 9 класс гиа отношении других нельзя поступать несправедливо, нужно всегда сохранять беспристрастие и уважать права и достоинство человека. Паустовского из рассказа "Заячьи лапы" от 1 Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере. Как Вы понимаете значение слова БЛАГОДАРНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть благодарным? сочинения 9 класс гиа, взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Благодарность — чувство признательности к кому-нибудь за оказанную помощь, внимание, совет. Это способность ценить то доброе, что делают нам другие. Благодарность касается не только отношений между людьми. Паустовского дед Ларион был благодарен зайцу, который спас ему жизнь во время лесного пожара предл. Старик понимал, что он тоже должен помочь бедному животному, пострадавшему от огня и дыма. В моей жизни есть человек, которому я благодарна. Это тренер, сумевший меня поддержать и вселить чувство уверенности в свои силы. На добро всегда надо отвечать добром, уметь сделать что-то хорошее и полезное тому, кто оказал вам помощь. Благодарность - одно из самых приятных чувств, которое возникает в ответ на благородные и добрые действия. Текст из повести "Мальчик у моря" Дубова от 1 Что делают летом мальчишки на всех улицах и дворах? Как Вы понимаете значение слова БЕССТРАШНЫЙ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть бесстрашным? », взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Сочинения 9 класс гиа значит быть бесстрашным? Бесстрашие - качество человека, позволяющее преодолевать трудности сочинения 9 класс гиа не бояться их. Быть бесстрашным - значит твёрдо принимать решения, когда сочинения 9 класс гиа необходимо, не отступать перед опасностью. Дубова это слово используется в ироничном смысле: ". Огромная собака напугала даже взрослых, которые выглядывали из окон дома предл. Однако в финале текста становится ясно, что ребята не такие трусы, какими мы их видим вначале предл. Бесстрашными, например, можно считать многих былинных героев, таких как Илья Муромец или Добрыня Никитич. Можно храбро отстаивать истину, как протопоп Аввакум, сражаться с врагом до последней капли крови, как герои Брестской крепости. Когда человек уверен в своей правоте, он способен преодолеть страх, который рождают сомнения. Тот, кто действует решительно, без смятения и беспокойства, забывает о страхе и не боится смотреть в лицо неизвестности. Такого человека можно назвать по-настоящему бесстрашным. Текст из повести Алексина "Сигнальщики и горнисты" от 1 Мама точно знала, кто, в какой квартире и чем болен. Как Вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое ответственность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Ответственность - это обязанность отвечать за поступки и сочинения 9 класс гиа последствия. Ничего существенного в жизни нельзя добиться, если безответственно относиться ко всему важному: к делу, к слову, ко времени. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает, принимает решения не только за себя, но и за других. Таким ответственным человеком можно считать героиню повести Врач по профессии, она спасает жизни людей на работе, внимательно относится ко всем и дома. Её долг - следить за физическим состоянием здоровья тех, кто нуждается в помощи. Соседи к ней обращаются не только по медицинским вопросам, но и с сочинения 9 класс гиа просьбами, и она никогда никому ни в чём не отказывает. Совестливый и добрый человек, она учит своего сына поступать точно так же предл. Мой папа тоже ответственный человек. Именно он берёт на себя весь груз ответственности за принятие решений в семье, учитывает наши интересы и слабости, помогает нам справиться со сложными проблемами. Я во многом стараюсь быть похожей на него. Таким образом, ответственность представляет собой такие действия, которые подкрепляются добрыми и решительными поступками, умением держать данное слово, помогать нуждающимся. Мера ответственности зависит от каждой отдельной личности. Алексина из повести "Подумаешь, птицы! Как Вы понимаете значение слова БЕЗДУШИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое бездушие», взяв в качестве тезиса сочинения 9 класс гиа Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а сочинения 9 класс гиа — из Вашего жизненного опыта. Бездушие - это бессердечие, жестокость, чёрствость. Бездушный человек сочинения 9 класс гиа на ужасные поступки, он безразлично относится к чувствам других людей, заботится только о своём благополучии и абсолютно равнодушен к нуждам и проблемам окружающих. Алексина бездушие проявляется в отношении близких Кольки к его любимой птице предл. Мальчик спас раненую чайку, лечил её всю зиму, кормил рыбой, сделал просторную клетку и посадил куст, чтобы птице было комфортно. Его поразило, что никто не ухаживал за ней, что отец так грубо сказал о её смерти. Никому в семье, кроме Кольки, не было дела до птицы, всем она мешала. Равнодушие звучит и в словах Елены Станиславовны: "Подумаешь, птицы!. Я считаю, что ко всему окружающему нас надо относиться с душой, быть чуткими к чужой боли и чувствам. Таким образом, бездушие — это неспособность нести энергию любви, проявлять тёплое, живое, сочувственное сочинения 9 класс гиа к кому-то или чему-то. Сочинения на морально-этическую тему задание 15. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента предложения 45-50 текста: "Оля видела, как в глазах Лены появилась растерянность. А следом и нестерпимый стыд и страх. А Ольга сидела, не меняя выражения лица, и с горечью думала" "Да, значит, это правда. Так пусть же судит тебя твоя совесть. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения 9 класс гиа должен составлять не менее 70 слов. Смысл финала фрагмента я понимаю так: Ольга прощает свою подругу только потому, что во время разоблачения она увидела, как та раскаялась в содеянном. Ольга не могла поступить иначе по многим причинам. Во-первых, Лена была любимой подругой, девочек связывали доверительные отношения предложения 4 - 8. Поэтому Ольге не так-то просто было перечеркнуть их. Во-вторых, от природы Ольга "была характера очень мягкого и мирного" предложение 28сочинения 9 класс гиа ей чужды злоба и мстительность. Искреннее раскаяние Лены заставило Ольгу забыть о нанесённой обиде. Таким образом, благодаря таким качествам, как великодушие и умение прощать, Ольга смогла сохранить дружбу с Леной на долгие годы. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: "Маленький Тимофей долго жалел себя, лёжа на куче опавших листьев и глядя в далёкое равнодушное небо. Потом встал и ушёл из сочинения 9 класс гиа. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Смысл финала текста я понимаю так: девятилетний Тимофей тяжело переживает неожиданное расставание с Машей, потому что он очень привязался сочинения 9 класс гиа этой девушке. Их знакомство и встречи происходили в зоопарке, поэтому после расставания он не мог больше находиться в этом месте, так как всё напоминало сочинения 9 класс гиа о Сочинения 9 класс гиа. Докажу справедливость своих слов на примерах из текста. Тимофей действительно очень дорожил дружбой с Машей, потому что рядом с ней он чувствовал себя не хулиганом и мелким воришкой, а человеком, которому можно доверить важное дело. Маша сочинения 9 класс гиа Тимофея гордиться собой, ощущать себя полезным и нужным предложения 8, 10. Но мир рухнул для Тимофея в тот момент, когда Маша уехала предложения 35-36. Отъезд девушки для него стал настоящим горем предложение 26. Тоска и одиночество охватили мальчика предложения 34,37. Эта печальная история рассказывает о большой трагедии маленького человека, который потерял настоящего друга. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: "- Он ведь спас сочинения 9 класс гиа. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Смысл финала текста я понимаю так: ребята, в экстремальных условиях сплавляясь на катамаранах по горной реке, избежали гибели только благодаря смелости и быстрой реакции одного из них - Овечкина. Докажу справедливость своих слов сочинения 9 класс гиа из прочитанного текста. Во-первых, ситуация, в которой оказались ребята, была действительно критической. Так называемые "расчёски", образованные упавшими в воду деревьями, могли прорвать гондолы катамарана или сгрести всех в бурное течение реки предложение 10, 37что грозило ребятам гибелью. Во-вторых, Овечкин, быстро сориентировавшись, не слушает команды рассказчика и, вместо того чтобы рубить сучья снизу, забирается на ствол и пытается его отсечь топором, рискуя собственной жизнью предложения 42 - 46. Всё происходит настолько стремительно, что потрясённые ребята осознают произошедшее только после того, как Овечкин, целый и невредимый, оказывается на катамаране. Поступок Овечкина, который, не раздумывая, бросился спасать своих товарищей, заслуживает уважения и восхищения. Образец сочинения на лингвистическую тему по высказыванию Паустовского Действительно, прав был Паустовский, утверждавший, что "нет ничего в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Словом можно назвать предмет, явление, действие, признак, выразить различные чувства, передать мысли, оценить поступки, охарактеризовать человека. Паустовского "Телеграмма" является прекрасной иллюстрацией верности его высказывания о богатейших возможностях лексики русского языка. Например, слово от з накомой, брошенное Настей в ответ на вопрос старого художника, хпрактеризует её как человека чёрствого, вроде бы сочинения 9 класс гиа стесняющегося своей матери и того, что та умерла. В момент её Настиного триумфа как бы не к место говорит об этом. Или другой пример: автор о взгляде Гоголя с портрета говорит, что он тяжёлый и пронзительный. Этими словами выражено отношение писателя пусть в сознании Насти к её жестокосердию. Оно ещё более усиливается, когда в мыслях девушки звучит его: "Эх, ты! Паустовский выражет целую гамму чувств, оценивающих бездущие героини. И наоборот, в слове ненаглядная звучит столько материнской сочинения 9 класс гиа - и больше никаких слов-то и не нужно. Вообще, рассказ удивительный по своей лаконичности и вместе с тем насыщенности такими тонкими оттенками чувства и оценок, выраженными в простых словах. Хмурое небо давило на город, Настя горько заплакала, старушка дряхлая, брошенная всеми, "Красная стрела" едва тащится, хотя поезд стремительно мчался, крик у него был предостерегающий. Мне очень нравятся произведения За их простоту и понятность, за замечательный живой и яркий язык. Образец сочинения на лингвистическую тему для восьмиклассников Прочитав предложенный текст, я убедился в справедливости слов известного лингвиста Милославского, который писал: "Союзы будучи служебными словами, т. Попробуем разобраться в смысле этой фразы. Союзы - это слова, так как каждый из них имеет свое значение. Они подразделяются на группы по значению, по характеру выражаемых ими отношений. Например, в предложении 20 встречаю союз "но", передающий значение противопоставления. А в предложении 8 нахожу подчинительный союз "когда", придающий придаточному предложению временное значение. Таким образом, могу сделать вывод: утверждение лингвиста Сочинение о роли языковых единиц по цитате Панова Подскажите, пожалуйста, какие аргументы лучше взять из текста по цитате Панова:" Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи — единицы: звук фонемаморфема, слово, словосочетание, предложение, текст. И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу. Широко распространенное явление сейчас — телефильмы по литературным произведениям. Сегодня такие телефильмы, в сущности, подменяют чтение. Посмотрит человек такой фильм, скажем, по романам Толстого или рассказам Чехова, и читать само произведение как бы уже нет надобности: зачем читать, когда все уже, вроде, ясно. Преимущество книги в том, что её можно взять с полки в сочинения 9 класс гиа удобный момент, раскрыть на нужной странице, уютно устроиться в кресле. Можно отвести глаза от текста, задуматься, осмыслить прочитанное. Нельзя не отметить и такого немаловажного момента, что, читая книгу, погружаешься в стихию языка, не только русского языка вообще, но и языка того или иного писателя в частности. Но главное преимущество книги перед телефильмом по этой книге — в другом. Дело в том, что при чтении произведения у читающего невольно включается воображение. Действие романа, рассказа или повести перед его мысленным взором разворачивается в картинах. Он видит обстановку, представляет себе лица персонажей, видит их живыми, как бы в кино. Преимущество книги и в том, что читатель сам себе режиссер, он создает свой «фильм». При этом кинорежиссер не навязывает ему своих концепций, актеры — внешнего облика персонажей, характера их сочинения 9 класс гиа. Следовательно, чтение книги — процесс более активный и творческий, чем сидение перед телевизором, когда человек, к сожалению, более потребитель, чем творец. А почему Вы не хотите зарегистрироваться и стать постоянным читателем моего сочинения 9 класс гиа Это ведь так просто! Ну, ладно, помогу Вам в очередной раз. Язык представляет собой систему. И в нём первостепенное значение имеют отношения, в которые вступают единицы языка. Звуки фонемыморфемы, слова, словосочетания, предложения, текст - это единицы языка. Мельчайшая из них - это фонема, смыслоразличитель. Сравните, например такие слова: дам, дом, дым, дум многоДим разговорное обращение от Дима. В них гласные фонемы позволяют нам понять, о чём или о ком идёт речь. Фонемы бывают в слабой и сильной позиции. Смыслоразличителем фонема является, находясь в сильной позиции. Так, в исходном тексте есть слово обстановку. Фонема в нём находится в слабой позиции - перед глухой согласной фонемойпоэтому она и уподобляется ей и звучит, как. Но по главному закону русского сочинения 9 класс гиа - фонемному, следует писать букву фонемы сочинения 9 класс гиа сильной позиции. Подставляем гласный звук - обождатьчётко слышится б, поэтому и пишем оБстановку. В сочинении для ГИА вам достаточно написать о том, что слова состоят из звуков фонем. Например, слово обстановку состоит из фонем. Фонемы в приставкеи в корненаходятся в слабой позиции. Их надо проверить, поставив в сильную позицию: Обжиг, оБождать, стАВить и сочинения 9 класс гиа соответствующие буквы. Слово обстановку состоит из приставки, корня, суффикса, окончания: об-стан-овк-у. Морфемы - языковые единицы более высокого уровня, чем фонемы. Это как бы второй "этаж" дома. Во всех словах обязательно есть хотя бы одна главная морфема - корень. Следующая единица языка - это слово. С помощью слов мы постигаем смысл высказывания. Так, в исходном тексте есть многозначное слово язык. Оно употреблено в словосочетаниях стихия языка - значит речь, русский язык - язык определенного народа, язык писателя - слова, которые употребляет тот или иной автор. Понять же, о каком языке идёт речь, конкретизировать лексическое значение этого слова, помогают словосочетания: см. Однако употребляя отдельные слова и даже словосочетания, мы не сможем выразить мысль. Только связанные по смыслу и грамматически, они формируют высказывание. Связь слов в предложении можно показать на примере любого предложения из текста. И наконец верхний "этаж" нашего здания языка - текст. Предложения, объединённые одной темой, основной мыслью, связанные по смыслу и с помощью различных грамматических средств связи, образуют текст. Так, перед нами текст о том, почему предпочтительнее читать книги, чем смотреть фильмы по ним. Таким образом, мы доказали, что каждая из языковых единиц на своем месте и каждая выполняет свою работу в языке. «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это — те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить сочинения 9 класс гиа. «Один словарный состав без грамматики ещё не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение». сочинения 9 класс гиа слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они… выражают не действительное событие, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего». «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются». «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует свих героев». «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы? «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о сочинения 9 класс гиа предмете». «Язык не есть только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и сочинения 9 класс гиа. «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов». «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань». «Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение». «Местоименные слова — слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений «обесценено»». «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль — функцию общения? «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»». «Выразительность — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». «Устная фраза, перенесённая на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса». «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании». «Языком человек не только выражает что-либо, он им выражает также и самого себя». Георг фон Габеленц 22. «Вернейший способ узнать человека — его умственное сочинения 9 класс гиа, его моральный облик, его характер — прислушаться к тому, как он говорит». «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». «Художник мыслит образами, он рисует, сочинения 9 класс гиа, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы». «Правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельствует о его образе жизни». «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах». «Я понял, что человек может знать великое множество слов, может совершенно правильно писать их и так же правильно сочетать их в предложении. Всему этому учит нас грамматика». «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи — единицы: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою сочинения 9 класс гиа. «Русский язык… богат глаголами и существительными, разнообразен формами, выражающими оттенки чувств и мыслей». «Словарь языка свидетельствует, сочинения 9 класс гиа чём думают люди, а грамматика — как они думают». «Фразеологизмы — неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства». Из учебника русского языка 34. «Некоторые учёные даже предлагают выделить два языка — устный и письменный, настолько большие различия существуют между устной и письменной речью». «Русский язык… обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, сочинения 9 класс гиа с тем отражают индивидуально-авторскую особенность оформления текста». Валгина Известный лингвист Реформатский утверждал: «Местоименные слова — слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные сочинения 9 класс гиа, без наличия которых существование местоимений «обесценено»». Попробуем доказать истинность данного суждения. Местоимения, действительно, являются словами-заместителями самостоятельных слов. Например, в предложениях 2, 3, 8, 20, 22, 23, 24, 26 местоимения он, его замещают существительное Демосфен, в предложении 10 мальчик — он15 он и его друг — они. Местоимения не имеют своего лексического значения, а приобретают в речи значение того слова, вместо которого употребляются. Конкретное значение местоимения становится понятным из контекста. Без самостоятельных слов местоимения ничего не значат, они обесцениваются. Реформатского опущена та часть, где местоимения сравниваются с бумажными деньгами, существование которых оправдано только при наличии золотого запаса. Местоимения служат для связи предложений в тексте указанные выше примеры. Они помогают избежать ненужных повторов. Однако необоснованное употребление местоимений может породить двусмысленность. Важно, чтобы было совершенно ясно, какое слово замещено. Поэтому не стоит замещать местоимением, если рядом два существительных одного рода или во множественном числе. Следует учитывать, что возвратное местоимение относится ко всем трём лицам. Относительные местоимения служат средством связи частей в сложноподчинённом предложении. Например, в предложении 9 красноречия — которое28 упорство — с которымчто также помогает избежать повторов в речи. В научной грамматике местоимения не рассматриваются как отдельная часть речи, а соотносятся с самостоятельными частями речи сочинения 9 класс гиа называются местоименными словами местоимения-существительные: он, она, оно, они, вы…; местоимения-прилагательные: мой, твой, чей…. До 2012 года выпускникам предлагалось 2 варианта сочинения: сочинение-рассуждение на лингвистическую тему С2. В проекте демоверсии 2013 задание С2. Но не будем делать поспешных выводов, дождёмся утверждения проекта. Если проект всё-таки утвердят, то все выпускники в 2013 году будут писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т. Формулировка задания, связанного с написанием сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, периодически менялась. В прошлом году выпускникам нужно было написать сочинение по известному заранее высказыванию лингвиста Степанова. В 2013 году сочинения 9 класс гиа задании С2 в каждом варианте будут разные высказывания о языке. Многих волнует вопрос: какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты? Данная информация оглашению не подлежит. Как сформулировано задание С2 в демоверсии 2013 Внимательно прочитайте задание. Обратите внимание на то, что в нём сформулированы основные требования к сочинению. При написании сочинения старайтесь сочинения 9 класс гиа выполнить. В противном случае с вас снимут баллы. Подробнее о критериях оценивания задания С2 можно прочитать Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания Выясните, о каких свойствах языкао каких языковых явлениях идёт речь в высказывании. · о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т. Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений. Можно применить цитированиенапример: Паустовский сказал: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира. Можно обойтись и без цитированиянапример: Я зык — одно из чудес, с помощью которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления сочинения 9 класс гиа действия, но и выразить идеи, сочинения 9 класс гиа, чувства. Не могу не согласиться с мнением автора высказывания. Паустовского я понимаю так: нет предмета во вселенной, для которого бы сочинения 9 класс гиа придумал слова человек. При помощи сочинения 9 класс гиа мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Я разделяю точку зрения русского сочинения 9 класс гиа. Паустовского моё внимание привлекла сочинения 9 класс гиа о том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира сочинения 9 класс гиа. Паустовского взято из демоверсии 2013 года. · приводя пример, сочинения 9 класс гиа не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте. В прошлом году один пример должен был иллюстрировать лексические явления, другой - грамматические. В 2013 году данное требование соблюдать не обязательно. Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами названо языковое явление - словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской объяснено его сочинения 9 класс гиа. Синонимы привлекают пишущего или сочинения 9 класс гиа тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" предложение 44"разговор обеспокоил, удивил, обидел" предложение 33которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини указана роль в тексте. Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк- который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения. При оформлении примеров можно использовать вводные слова " во-первых ", " во-вторых " и т. Не забывайте, что они отделяются запятой. Как правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами. Начать вывод можно следующими словами и фразами: Таким образом. Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль Паустовского о том, что в русском языке можно сочинения 9 класс гиа нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств. Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в художественном тексте: они способствуют более полной, точной, яркой и образной передаче оттенков мыслей, чувств и оценок автора текста. Не могу не согласиться с высказыванием Паустовского, который посвятил нашему родному языку эти строки: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, русский язык принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира. В чем же заключается его богатство? Богатство любого языка определяется прежде все­го богатством словаря. Известный русский учёный Даль включил в «Словарь живого великорусского языка» более 200 тысяч слов. Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами — словами, имеющими общее значение и сочинения 9 класс гиа дополнительными оттенками или стилистической ок­раской. Синонимы привлекают пишущего или говоряще­го тем, что они по­зволяют с предельной точностью выразить мысль. Русский язык обладает и богатейшими словообра­зовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк- который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения. Таким образом, русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить чувства. Смысл высказывания известного лингвиста понимаю так. Если глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые реально происходили, происходят или будут происходить, то глаголы в условном и повелительном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях. Так, в предложении 11 нахожу глагол повелительного наклонения, вошедший во фразеологизм «имейте в виду». Он обозначает побуждение к действию того, к кому обращаются с речью. А в предложениях 13 и 26 встречаю глаголы условного наклонения «пожалели бы» и «видел бы», которые, на мой взгляд, употребляются в значении повелительного наклонения. Собеседники дают друг другу советы, которые, на их взгляд, полезны. Таким образом, сослагательное и повелительное наклонение очень сходны, так как выражают действия желаемые, а не действительные. Известный языковед, доктор филологических наук Степанов писал: "Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика - как они думают". Попробуем порассуждать на эту тему. Словарь, словарный сочинения 9 класс гиа языка иначе называется лексикой. Каждое слово называет либо предмет, либо действие, либо признак и т. Русский язык очень богатый, яркий и образный. Одним из средств выразительности является метафора. Метафора - это употребление слова в переносном значении. Например, в предложении 2 есть метафора "декабристы - сердце русской истории". Благодаря использованию этого изобразительно-выразительного языкового средства автор создаёт яркий, запоминающийся образ. Грамматика - раздел науки о языке, который включает морфологию и синтаксис. Предметом изучения синтаксиса являются словосочетания, предложения, слова, грамматически, не связанные с членами предложения. Одним из таких грамматических явлений является обращение. Например, в предложении 20 употреблено обращение "Саня". С помощью именно такой формы не просто называется человек по имени, но и выражается отношение к нему - приятельское, дружелюбное, близкое. Обращение на письме выделяется запятой или восклицательным знаком. Таким сочинения 9 класс гиа, мы доказали, что с помощью слов человек выражает свои мысли, то, о чём он думает, с помощью грамматики - как он относится к этому, как он думает. В 9 классе писали сочинение на лингвистическую тему по заданию С2. Я вслед за своими коллегами советую ученикам, готовясь к выполнению этого задания на экзамене, выучить ряд подходящих заготовок и по возможности сочинения 9 класс гиа их в сочинениях. Разумеется, иллюстрируя соответствующими примерами из текста. Кто-то внял советам, кто-то всё ещё сомневается в том, такое ли будет задание в Сочинения 9 класс гиа, и не хочет тратить своих усилий, как ему кажется, впустую. Здесь то, что получается, на мой взгляд, более или менее правильно. Я разделяю его мнение и попробую доказать правоту данного высказывания. Под словарём языка Степанов имел в виду лексику. В разделе лексика изучается словарный состав языка, с помощью которого люди называют предметы, явления, действия, выражают своё мнение, отношение к окружающему. Чем больше слов знает человек, тем богаче его речь, тем точнее он может сочинения 9 класс гиа свои мысли, то есть "словарь языка свидетельствует, о чём думают люди". Например, в предложении 4 автор с помощью сравнения показывает, как учитель любит русскую классику, как он старается передать это своим ученикам, с какой интонацией он постоянно произносил слова: "Мы изучаем литературу! Грамматика объединяет морфологию и синтаксис. Знание грамматических правил помогает человеку правильно и ясно излагать мысли. Например, в предложении 48 с помощью тире присоединяется распространённое приложение - расшифровка аббревиатуры ЛЮРС "Любители русской словесности". Таким образом, большой словарный запас и знание грамматических правил, а также лексических значений слов помогают человеку точно и ясно выражать свои мысли, делают его речь богаче и ярче. Это подтверждает истинность тезиса Примеры лексических и грамматических явлений по тексту Распутина В тексте варианта ГИА по русскому языку по этой ссылке из рассказа "Уроки французского" Распутина можно найти ряд интересных, на мой взгляд, примеров лексических и грамматических явлений для сочинения на лингвистическую тему задание С2. В предложении 10 употреблён фразеологизм наваливалась тоска. Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слова, придающие речи образность, сочинения 9 класс гиа. Используемый автором фразеологизм очень точно характеризует эмоциональное состояние мальчика, который тоскует по дому, потому что никогда ещё до этого не разлучался сочинения 9 класс гиа семьей. Ему тяжело оттого, что все кругом чужое и враждебное, что он постоянно недоедает и просвета никакого в жизни нет. Фразеологизм помогает автору сказать обо всем этом кратко и вместе с тем эмоционально выразительно. В предложении 3 употреблено разговорное слово шпарил, которому в данному тексте соответствует стилистически нейтральный синоним говорил. Употребление разговорного слова придает тексту образность, точность. Герой, прекрасно зная правила и французские слова, произносил их быстро, со спешкой - именно шпарил, а не просто говорил. И наконец третий сочинения 9 класс гиа лексического явления из текста В каком значении употреблено слово колено в предложении 2? Понятно, что в значении поколение. Пройдитесь по в моем блоге и посмотрите историю этого слова. В сочинении же надо написать о том, что в русском языке есть однозначные и многозначные слова. Значение многозначного слова определяется в контексте. В данном случае имеется в виду: колено - значит поколение. В данном тексте используются предложения с однородными членами: с однородными обстоятельствами предложение 3однородными сказуемыми предложение 15. Однородные члены помогают охарактеризовать предмет, признак или действие конкретно, точно и образно. Предложение 19 в данном тексте бессоюзное. Первая часть в нем безличное предложение, вторая - личное двусоставное и третья - определенно-личное. Использование этих сочинения 9 класс гиа точно передаёт мысли героини, позволяет лаконично и эмоционально выразить то, о чём она думает, заявить о своем решении безапелляционно. Горького "Хорошее дело" задания С2. ТЕКСТ 1 Дед неожиданно продал дом, купив другой, по Канатной улице. Максим Горький Алексей Максимович Пешков, 1868-1936 — русский писатель, прозаик, драматург. Представленный фрагмент взят из его автобиографической повести «Детство», в которой рассказывается о становлении личности подростка. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления всего 2 примера. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика — как они думают», - утверждал лингвист Люди думают о разных вещах: о добре и зле, войне и мире, справедливости и беззаконии. Это, несомненно, отражается в словаре, ведь лексика и есть выражение мыслей людей. Слова «плачет», «слезы», «жалостно», «грустно», «уныние», «страшно» показывают, что рассказ бабушки тронул Хорошее Дело, натолкнул сочинения 9 класс гиа размышления о его страшном одиночестве. Эта мысль трогает до слез каждого человека. Обращаясь ко второй части высказывания Степанова, вспомним, что синтаксис является частью грамматики. В предложении 11 тире предстает в качестве разделения сочинения 9 класс гиа миров. Первый — холодный, мрачный, а второй — уютный, теплый, спокойный. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту Братска «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают», - писал известный лингвист Докажем это на примерах из произведения. В данном тексте писатель знакомит нас с героем по имени Хорошее Дело. Сопереживая герою, рассказывая о его чувствах, автор использует слова в переносном значении метафоры : «опрокинулось его лицо», «вскипит в душе». Эти грамматические и лексические средства помогают создать образ героя, искреннего, доброго, одинокого человека. Сочинения 9 класс гиа, как Сочинения 9 класс гиа понимаете смысл предложения 26 текста: «И меня потянуло к нему». Люди думают о разных вещах: о добре и зле, войне и мире, справедливости и беззаконии. Это, несомненно, отражается в словаре, ведь лексика и есть выражение мыслей людей. Слова «плачет», «слезы», «жалостно», «грустно», «уныние», «страшно» показывают, что рассказ бабушки тронул Хорошее Дело, натолкнул на размышления о его страшном одиночестве. Эта мысль трогает до слез каждого человека. Обращаясь ко второй части высказывания Степанова, вспомним, что синтаксис является частью грамматики. Сочинения 9 класс гиа предложении 11 тире предстает в качестве разделения двух миров. Первый — холодный, мрачный, а второй — уютный, теплый, спокойный. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту Степанов, на мой взгляд, говорит сочинения 9 класс гиа единстве содержания и формы языка. Лексика отражает наше представление о мире, а грамматика позволяет создать связное высказывание, текст. Так в первой части предложения 30 «Всею своей собачьей душою расцвела Кусака, и это изменило ее до неузнаваемости», нахожу ярчайшую метафору, придавшую предложению особую выразительность, эмоциональность. Интересно предложение 30 и с точки зрения грамматики. Это сложносочиненное предложение, состоящее из двух простых. Если в первом — констатируется факт преображения собаки, то во втором — подводится его итог. Могу уверенно сказать, что прав был известный лингвист Степанов, утверждавший что «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, сочинения 9 класс гиа грамматика — как они думают». Источник По мнению учителя Бенделевой Любови Михайловны Тетеркинойнадо учить ребят искать пример для анализа по лексике и синтаксису в ОДНОМ предложении. Это позволит сделать сочинение четче и лаконичнее. Она приводит в пример работу своей ученицы Насти по тесту 23 Сборника тестов ФИПИ. Степанов утверждал: "Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают». Я понимаю эти слова так: лексические единицы языка помогают ярко и образно выразить мысли человека, а грамматические - придать содержанию нужную необходимую, правильную форму. Докажу этот тезис на материале прочитанного текста. К примеру, использование контекстуальных синонимов "мужчина лет тридцати" и "приезжий" из предложений 14, 15 позволяет избежать тавтологии. А однородные сказуемые показывают последовательность действий героя предложение 40. Таким образом, грамотное использование лексических и грамматических единиц позволяет автору более точно реализовать свой замысел. Источник ь - Известный лингвист Степанов утверждает: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают». Как можно понять это высказывание? «Словарь языка» - это лексика. Все слова имеют собственное лексическое значение. С его помощью человек передаёт свои мысли собеседнику. Но словам ещё необходима и определённая форма, которая служит для выражения грамматических значений. В качестве примера возьмём составное глагольное сказуемое «успел написать» предложение 9. Основное лексическое значение заключается в сочинения 9 класс гиа «написать», т. Вспомогательная часть «успел» выражает дополнительное лексическое значение конец действия и грамматические значения: изъявительное наклонение, сочинения 9 класс гиа время, единственное число, мужской род глагола. Мы убедились, что лексика и грамматика действительно свидетельствуют, о чём и как думают люди. Источник - Слово - одежда всех мыслей и фактов Этими словами Горький указал на обязательную связь между формой и содержанием высказывания, словом и его значением. Такую "одежду" необходимо подбирать "по мерке" и "со вкусом". В литературном языке за отдельными словами закрепляются вполне определенные значения. Говорить и писать точно — это значит сохранять те значения, которые в языке установились. Сочинения 9 класс гиа Тезис вполне уместно использовать в сочинении на экзамене. Взято из Введения к Энциклопедическому словарю юного филолога Отрывок начинается словами одного из героев романа Это благородное страдание, мой друг, и даётся лишь избранным, дурак всегда доволен всем, что сказал". Сказано сильно, как это часто бывает у Достоевского, резко, но справедливо и очень ёмко. О том, что мысль крепко-накрепко связана. Степанов, на мой взгляд, говорит о единстве содержания и формы языка. Лексика отражает наше представление о мире, а грамматика позволяет создать связное высказывание, текст. Так, в предложении 3, рассуждая сочинения 9 класс гиа развитии таланта поэта, Бунин прибегает к высокой лексике: «В противном случае ваш талант неизбежно оскудеет, высохнет, подобно колодцу. Бунин уже использует экспрессивно окрашенное слово: « …все рифмы давно использованы, сочинения 9 класс гиа. Но это разговорное слово звучит в речи поэта уместно, нисколько не снижает качества его речи. Интересны эти предложения и с точки зрения грамматики. В том и другом используются однородные члены, которые позволяют ярче описать речевую ситуацию. Таким образом, могу уверенно сказать, что прав был известный лингвист Степанов, утверждавший, что словарь языка "свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают». Автор Любовь Михайловна Бенделеева. Так, лексика словарный состав языка отображает представления человека о явлениях действительности, то есть образ его мыслей. Но как выразить свои мысли в речи? Без знания грамматических правил невозможно связное высказывание, то есть построить предложение, текст. Связь грамматики и лексики очевидна. Объясним данное утверждение с помощью конкретных примеров из текста Например, в предложении 1 автор использует слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом бабуля морфемы, как известно, относятся к лексическим явлениям языка - прим. Оно выражает ласковое отношение внучки Тани к своей бабушке объяснена роль слова в тексте. Однако в предложение существительное бабуля ещё является обращением названо грамматическое явление. Оно употреблено в форме именительного падежа и выделено запятой прокомментировано грамматическое явление и названы основные признаки обращения. Так знание грамматики помогает понять, к кому девочка обращается с речью названа роль речевой единицы в тексте. Степанова "Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика - как они думают" является справедливым. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают». Попробуем разобраться в смысле этого афоризма. Данное высказывание состоит из двух частей. На мой взгляд, под словом «словарь» Степанов подразумевал лексику, или словарный запас языка, который используют люди в речи. Слова понадобились человеку для того, чтобы дать имя всему, что есть в мире. Значит, они отражают мысли людей. Образно говоря, язык — это слепок нашего мышления. То есть «словарь языка свидетельствует, о чем думают люди». Например, используя в репликах одной из девочек предложения 34, 35, 38 эмоционально-экспрессивную лексику "трус несчастный" и разговорные слова " пикни", "устроим"автор текста подчёркивает грубость и жестокость в мыслях детей, их коварные намерения. Теперь остановимся на второй части высказывания. Чтобы понять её смысл, нужно выяснить значение слова «грамматика». Грамматика — это раздел лингвистики, включающий в себя морфологию и синтаксис. Знание грамматических правил не только помогает человеку правильно и ясно излагать собственные мысли, но и раскрывает его внутренний мир, состояние, отношение к окружающим. Возьмём, к примеру, предложения 19 и 20. Все знают, что слово "пожалуйста" употребляется в том случае, если человек хочет расположить к себе собеседника, проявить к нему уважение, вежливость. Но если рассмотреть эти предложения с точки зрения их построения, то есть грамматики, то мы увидим, что данное слово не входит в состав предыдущего предложения, а является самостоятельной синтаксической конструкцией. В данном случае автор использовал такой синтаксический приём, как парцелляция, чтобы подчеркнуть скрытую агрессию школьников, их требовательный тон. Железникова "Чучело" примеры лексических явлений из этого текстаграмматических -. Частью оно будет компилятивным, то есть мы позаимствуем некоторые высказывания из опубликованных работ. Главное - необходимо, чтобы приводимые примеры- аргументы соответствовали тем тезисам, которые выдвинуты в сочинении. Иными словами, только такой пример считается аргументом, который действительно иллюстрирует названную функцию языкового явления. «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика — как они думают», — утверждает известный лингвист С этим высказыванием нельзя не согласиться. Словарь языка - это его лексический состав. Слова необходимы для сочинения 9 класс гиа, чтобы назвать предмет, описать его. Люди бережно хранят их. Лингвисты создали самые разные словари, в которых можно найти слова, называющие все, о чем когда-либо подумал человек. Слов, имеющих одинаковое или близкое значение, сочинения 9 класс гиа русском языке много. Грамотность, чувство языка проявляется сочинения 9 класс гиа том, как человек умеет выбрать из ряда слов самое нужное, передающее в точности сочинения 9 класс гиа образно сочинения 9 класс гиа мысли и чувства. Докажем это на примере из текста В предложении 36 в данном тексте употреблено авторское слово жертвенницакоторое можно заменить синонимичными общеупотребительными словосочетаниями пожертвовавшая собой или склонная к самопожертвованию. Эти словосочетания относятся к высокому сочинения 9 класс гиа, и поэтому в разговорной, обиходной речи они были бы неестественны. Более уместно, а также более ярко и выразительно в устах Николая Николаевича, потомственного интеллигента, очень тонкого человека, звучит жертвенница. К тезису об умении выбрать нужное слово подойдут также и другие примеры лексических явлений - об употреблении многозначного слова работа и лексического повтора. Но одни слова не показывают связи между предметами и явлениями, не выражают отношение человека к тому, о чем он говорит. Чтобы выразить свои мысли точно, нужна грамматика. Выражение мысли требует логики, а логика — использования синтаксических конструкций, в которые должны будут «вложены» нужные слова. Приведём пример грамматического явления из рассматриваемого текста. В предложениях 2, 6, 14, 30 употреблено обращение Елена. Так Сочинения 9 класс гиа Николаевич называет свою внучку. Однако в данном тексте обращение не просто выполняет звательную функцию, оно выражает отношение говорящего к своей собеседнице, то есть выполняет ещё и оценочную функцию. Называя внучку полным именем Еленаа не уменьшительным, как обычно, Лена, Леночка, дедушка разговаривает с ней, как со взрослым человеком, он живо интересуется её мнением, и это свидетельствует о доброжелательных, уважительных отношениях в этой семье. Другие грамматические явления, подходящие для приведенного выше тезиса, можно найти. Помните, однако, достаточно привести один пример. Таким образом, мы доказали истинность тезиса известного российского филолога, профессора, академика АН СССР Степанова 1919-1986 о значении лексики и грамматики в языке. Спасибо, уважаемая Светлана Сочинения 9 класс гиа, за отзыв. Я занимаюсь этим по необходимости. Во-первых, сочинения 9 класс гиа, что работаю в 9 классе и учу-учу своих учеников, а у них мало что получается. Во-вторых, мне самой интересно писать эти сочинения - я тоже учусь. Кстати, я упоминала о возможном компилятивном характере подобного сочинения. Проверила уникальность первого образца с помощью программы Антиплагиат. Уникальность работы по результатам проверки составила 96 процентов. Катя Замечательные сочинения,Вы не могли сочинения 9 класс гиа мне помочь найти 2 аргумента в этом тексте Дождь застиг Лосева на Кузнецком мосту. Чтоб не мокнуть, Лосев зашел на выставку. До начала совещания оставалось часа полтора. Не торопясь он ходил из зала в зал, отдыхал от московской мельтешни. После мокрых весенне-холодных улиц, переполненных быстрыми столичными людьми, здесь было тихо, тепло. Больше всего Лосева угнетало в Москве невероятное количество народу, которое толкалось в любом учреждении, у сочинения 9 класс гиа прилавка, в каждом кафе, в каждом сквере. Даже здесь, на выставке, несмотря на простор, Лосева все же удивляли посетители - что за люди, почему бродят здесь в рабочее время. Тоже примечательно, поскольку сочинения 9 класс гиа у себя в городе на культурных мероприятиях Лосев заметил, что в зале сидят главным образом женщины. И то, что в столице имело место то же явление, отчасти успокаивало Лосева, отчасти же было достойно размышления. Он шел вдоль стен, обтянутых серой мешковиной. Грубая, дешевая материя выглядела в данном случае весьма неплохо. Что касается картин, развешанных на этой мешковине, у Лосева они не вызывали интереса. Лично он любил живопись историческую, например, как Петр Первый спасает солдат, или Иван Грозный убивает сына, или же про Степана Разина, также батальные сцены - про гражданскую войну, партизан, переход Суворова через Альпы, да мало ли. Нравились ему и портреты маршалов, полководцев, известных деятелей искусства. Чтобы картина обогащала знаниями. Здесь же висели изображения обыкновенных стариков, подростков, разложенных овощей и фруктов с разными предметами, рисунки на бумаге, множество мелких картин в простых крашеных рамах. Лосев не мог представить себе, куда они все деваются после выставки, где находились до нее и вообще какой смысл создавать их для такого временного назначения. Музеи - другое дело, в художественных музеях Лосев неоднократно бывал, на подобных же выставках не приходилось. И сейчас он убеждался, что вряд ли от этого он что-либо потерял. Иногда, разглядывая московские витрины, он поражался количеству ненужных для него предметов. Сколько существовало сочинения 9 класс гиа для обычного человека тех же выставок, сочинения 9 класс гиа всяких организаций, и мероприятий. Неожиданно что-то словно дернуло Лосева. Как будто он на что-то наткнулся. Но что это было - он не понял. Кругом него было пусто. Он пошел было дальше, однако, сделав несколько шагов, сочинения 9 класс гиа, стал озираться и вновь почувствовал смутный призыв. Исходило это от одной картины, чем-то она останавливала. Осторожно, стараясь не утерять это чувство, Лосев подошел к ней - перед ним был обыкновенный пейзаж с речкой, ивами и домом на берегу. Название картины, написанное на латунной дощечке - "У реки", - ничего не говорило. Лосев попробовал получше рассмотреть подробности дома и постройки. Но вблизи, когда он наклонился к картине, пространство берега со всеми деталями стало распадаться на отдельные пятна, которые оказались выпуклыми сочинения 9 класс гиа масляных красок со следами волосяной кисти. Какие аргументы Вам нужны? Точнее - какая цитата предлагается для сочинения-рассуждения в данном варианте? Предположим, что она о связи лексики и грамматики, как было в КИМах 2012 года. Тогда подходят примеры с употреблением просторечных слов мельтешни и толкалось. Автор таким образом подчёркивает недовольство героя царящей вокруг суетой, бесполезностью проводимых мероприятий, ненужностью множества предметов, в которых увязли люди. Эту мысль усиливает употребление однородных членов предложения. Также помогает акцентировать сочинения 9 класс гиа читателей на основной тональности настроения героя такой приём, как парцелляция деление предложения на отдельные "куски", вплоть до слова, когда после каждого слова ставится точка. Однако всё-таки лучше опираться на конкретную цитату. Вы же, наверное, знаете, что в 2013 году в каждом варианте будет своя цитата? Анонимный дайте образец сочинения рассуждения на слова я. Анонимный Подскажите пожалуйста два аргумента из текста: 1 Для местных мальчишек море было не курортной экзотикой, а повседневным бытом, родным домом. Исходный текст Slide 9: 9 23 Я натянул ласты, стараясь не упустить глазами то место, где последний раз мелькнула голова мальчика, и поднырнул под пенный гребень сочинения 9 класс гиа вала. Анонимный Известный лингвист Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика — как они думают». Употребление разговорного слова КРАНТЫ пример лексического явления и употребление вопросительных и восклицательных предложений в диалоге мальчиков пример грамматического явления. Анонимный грамматика позволяет нам связать между собой любые слова,чтобы выразить любую мысль о любом предмете-помогите пожалуйста написать сочинение Анонимный напишите сочинение-рассуждение раскрывая смысл высказывания Чехова:"слова-одежда всех мыслей и фактов". Анонимный Здравстуйте, помогите пожалуйст с сочинением. Не могу подобрать нужных аргументов!! По цитате Гоголя "Дивишься драгоценности нашего языка: что ни слово, то подарок; все зернисто, крупно. Все, казалось, у него отнято, все конфисковано неумолимой болезнью. А он борется — каждый час, каждый день — из каждой схватки выходит победителем. Один раз, потеряв всякий сочинения 9 класс гиа, я спросил его: — Скажи честно, тяжело? Только честно давай, по-дружески. Знаю одно: времени нам всем отпущено мало, предельно мало. Мне, кажись, меньше всех. Вот и нажимаю на все педали. Больше мы никогда не возвращались к этому разговору. Я его не заводил. Николай и подавно — не любил про болезни и хвори. И всех окружавших его людей учил презирать сочинения 9 класс гиа. Я установил совершенно точно: чем больше с ним общаешься, тем меньше замечаешь, в каком оп положении. И люди больше всего ему нравились такие, которые ни перед чем и ни перед кем головы не склонят. Это был его взгляд на жизнь. Сочинения 9 класс гиа на природу смотрел своим, особым образом. Однажды, увидав, что я залюбовался его садом, Николай спросил: — Правится? Он посмотрел па меня очень внимательно: — Платаны красавцы. Сам любуюсь ими всякий раз. И все-таки правофланговым я бы знаешь, кого тут назначил? Это ж настоящий богатырь! Я подошел к самшиту поближе. Деревце и впрямь было удивительным. Дотянуться до солнечного луча у него было мало надежды, но оно тянулось, тянулось изо всех своих последних сил. Мне на секунду показалось даже, что камень трещит и рушится под его напором. Трещит и рушится — в тишине осеннего сада я отчетливо уловил звук лопнувшего гранита. Всю ночь, до самого рассвета. На мой взгляд, для подтверждения мысли Гоголя подходят следующие аргументы. Первый: "камень трещит и рушится под его напором. Использование этих глаголов в таком контексте усиливает впечатление о жизнестойкости самшита, а главное - о силе воли, упорстве и несгибаемости героя, который проявляет себя настоящим бойцом с болезнью, упорно трудится, растит экзотический сад. Слова "трещит" и "рушится" являются общеупотребительными, сочинения 9 класс гиа в нашей речи, но "поставленные" вот так рядом, приобретают дополнительный смысл, становятся драгоценными. Использование метафоры "с этой скалой воюет" также помогает автору донести до читателя свой замысел, основную мысль повествования-рассуждения: Бирюков, как самшит со скалой, воюет со своим недугом и побеждает. И так может сочинения 9 класс гиа. Таким образом, получается, "что ни слово, то подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг". Анонимный Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из Литературной энциклопедии: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев». Анонимный Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из Литературной энциклопедии: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев». Анонимный Помогите с сочинением, пожалуйста, буду благодарна. Помогите пожалуйста написать сочинение - рассуждениерассказывая смысл высказывания известого лингвиста Александра Николаевича Тихонова :. Анонимный помогите пожайлуста написать сочинение-рассуждение : писатель Шергин сказал:"Устная фраза,перенесенная на бумагу всегда подвергается не которой обработке ,хотя бы по части синтаксис" Анонимный Подскажите пожалуйста какие аргументы лучше взять из текста по цитате Панова. Его этажи — единицы: звук фонемаморфема, слово, словосочетание, предложение, текст. И каждая из них занимает своё место в системе, каждая выполняет свою работу. Сочинения 9 класс гиа распространенное явление сейчас — телефильмы по литературным сочинения 9 класс гиа. Сегодня такие телефильмы, в сущности, подменяют чтение. Посмотрит человек такой фильм, скажем, по романам Толстого или рассказам Чехова, и читать само произведение как бы уже нет надобности: зачем читать, когда все уже, вроде, ясно. Преимущество книги в том, что её можно взять с полки в любой удобный момент, раскрыть на нужной странице, уютно устроиться в кресле. Можно отвести глаза от текста, задуматься, осмыслить прочитанное. Нельзя не отметить и такого немаловажного момента, что, читая книгу, погружаешься в стихию языка, не только русского языка вообще, но и языка того или иного писателя в частности. Но главное преимущество книги перед телефильмом по этой книге — в другом. Дело в том, что при чтении произведения у читающего невольно сочинения 9 класс гиа воображение. Действие романа, рассказа или повести перед его мысленным взором разворачивается в картинах. Он видит обстановку, представляет себе лица персонажей, видит их живыми, как бы в кино. Преимущество книги и в том, что читатель сам себе режиссер, он создает свой «фильм». При этом кинорежиссер не навязывает ему своих концепций, актеры — внешнего облика персонажей, характера их действий. Следовательно, чтение книги — процесс более активный и творческий, чем сидение перед телевизором, когда человек, к сожалению, более потребитель, чем творец. Я, конечно, готова Вам ответить, уважаемый аноним. Однако почему Вы не хотите стать постоянным читателем моего блога? Ведь, по-моему, обращаетесь ко мне за помощью часто. Хотя малую толику благодарности проявите! Анонимный Сочинение которое раскрывает смысл высказывания современного лингвиста Солганика: «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы». Анонимный Здрвствуйте,сочинение-рассуждение на тему правила синтаксиса определяют логические отношения между словами, а состав лексикона соответствует знаниям народа, свидетельсвует о его образе жизни Анонимный Напишите пожалуйста сочинение по словам Постниковой,в тексте говоритсяя про два мальчика Яшку и Юлия. Анонимный Помогите пожалуйста написать сочинение по фразе "слово дано человеку для передачи чувства который он обладает другим людям". Анонимный помогите пожалуйста написать сочинение очень нужно "слово дано человеку для передачи чувства который он обладает другим людям" Анонимный Помогите пожалуйста написать сочинение-рассуждение. Известный филолог Розенталь утверждает: "Изучение лексической системы языка раскрывает интересную и многоликую картину жизни сочинения 9 класс гиа, связанных друг с другом разнообразными отношениями". АННА Помогите пожалуйста написать сочинение-рассуждение. «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах». Илья Наумович Горелов ЦЫБУЛЬКО ВАРИАНТ 26 здраствуйте. Розенталя "Изучение лексической системы языка раскрывает интересную и многоликую картину жизни слов, связанных друг с другом разнообразными отношениями" и пожалуйста вы бы не могли мне написать примеры из этого текста:В первый теплый день я поехал от химкинского речного вокзала по каналу на "ракете". Я проголодался и зашел в сельмаг, купил колбасы и сухарей и пошел к роще на берегу канала. На опушке под березами стоял в выжидающей позе серо-коричневый кудрявый барбос. Он уже знал, что у меня колбаса, будто ему позвонили из магазина и сказали, и сочинения 9 класс гиа он дрожал всеми кудрями, или мне это только показалось, а он просто стоял, скучая, среди вечной природы и ждал, твердо зная, что кого-то дождется. Увидев меня, кудряш сошел с тропинки в сторону и пошел следом за мной на кривых терпеливых ногах. Я оглянулся, и он остановился и сконфуженно помигал: "Ничего, что я за тобой увязался? Я снова оглянулся, и он снова остановился, и тут мы глянули друг другу в глаза и поняли, что знакомы друг с другом вечно. Он махнул ушами: "А сочинения 9 класс гиа все ли равно, зови как хочешь". И теперь мы двинулись рядом, как старые-старые приятели. Он забегал вперед, шуршал в кустах, нюхал какие-то следы и, взвизгивая радостно-деловито, возвращался назад: "Можно, все в порядке". Я сел на скамейку у воды, развернул пакет, а он уселся в вежливом отдалении и так неназойливо, как бы наедине со своими собственными воспоминаниями, облизывался, вне всякой связи с моей колбасой. Я глянул ему в глаза, он отвел их, он не хотел быть нахалом. Я кинул ему кусок колбасы, он тут же ее проглотил, и сел, и, облизываясь, умильно глядел на меня. Я подмигнул ему, и вдруг он вскочил: "Что ты, ты неправильно меня понял", и зашел мне за спину и сел там тихонько. Сочинения 9 класс гиа все время чувствовал его за спиной, и кидал ему туда кусочки колбасы, и слышал, как он, шурша в прошлогодних листьях,'находит их и жует. Неконец я кинул ему целлофановую шкурку, он и ее проглотил, потом полетел пакет, он попридержал его лапой, и основательно вылизал, и бросил ветру, а потом взглянул на меня и улыбнулся. Я встал и пошел, и он сочинения 9 класс гиа мной. Теперь у меня уже не было колбасы, и не пахло колбасой, он это видел, чувствовал и знал лучше всех на свете, он шел рядом, и мы поглядывали друг на сочинения 9 класс гиа, и оба были довольны. Вдали зашумела идущая обратным рейсом "Ракета". Я пошел через мостик к маленькой пристани, а он, оставаясь по ту сторону мостика, стоял на крепких кривых своих лапах и сквозь курчавую, свисавшую на глаза шерсть долго глядел мне вслед - друг мой, брат мой Здравствуйте. Хочу попросить вас о помощи. В первый теплый день я поехал от химкинского речного вокзала по каналу на "ракете". Я проголодался и зашел в сельмаг, купил колбасы и сухарей и пошел к роще на берегу канала. На опушке под березами стоял в выжидающей позе серо-коричневый кудрявый барбос. Он уже знал, что у меня колбаса, будто ему позвонили из магазина и сказали, и теперь он дрожал всеми кудрями, или мне это только показалось, а сочинения 9 класс гиа просто стоял, скучая, среди вечной природы и ждал, твердо зная, что кого-то дождется. Увидев меня, кудряш сошел с тропинки в сторону и пошел следом за мной на кривых терпеливых ногах. Я оглянулся, и он остановился и сконфуженно помигал: "Ничего, что я за тобой увязался? Я снова оглянулся, и он снова остановился, и тут мы глянули друг другу в глаза и поняли, что знакомы друг с другом вечно. Он махнул ушами: "А не все ли равно, зови как хочешь". И теперь мы двинулись рядом, как старые-старые сочинения 9 класс гиа. Он забегал сочинения 9 класс гиа, шуршал в кустах, нюхал какие-то следы и, взвизгивая радостно-деловито, возвращался назад: "Можно, все в порядке". Я сел на скамейку у воды, развернул пакет, а он уселся в вежливом отдалении и так неназойливо, как бы наедине со своими собственными воспоминаниями, облизывался, вне всякой связи с моей сочинения 9 класс гиа. Я глянул ему в глаза, он отвел их, он не сочинения 9 класс гиа быть нахалом. Я кинул ему кусок колбасы, он тут же ее проглотил, и сел, и, облизываясь, умильно глядел на меня. Я подмигнул ему, и вдруг он вскочил: "Что ты, ты неправильно меня понял", и зашел мне за спину и сел там тихонько. Я все время чувствовал его за спиной, и кидал ему туда кусочки колбасы, и слышал, как он, шурша в прошлогодних листьях,'находит их и жует. Неконец сочинения 9 класс гиа кинул ему целлофановую шкурку, он и ее проглотил, потом полетел пакет, он сочинения 9 класс гиа его лапой, и основательно вылизал, и бросил ветру, а потом взглянул на меня и улыбнулся. Я встал и пошел, и он за мной. Теперь у меня уже не было колбасы, и не пахло колбасой, он это видел, чувствовал и знал лучше всех на свете, он шел рядом, и мы поглядывали друг на друга, и оба были довольны. Вдали зашумела идущая обратным рейсом "Ракета". Я пошел через мостик к маленькой пристани, а он, оставаясь по ту сторону мостика, стоял на крепких кривых своих лапах и сквозь курчавую, свисавшую на глаза шерсть долго глядел мне вслед - друг мой, брат мой Помогите, пожалуйста. Нужно написать тезис по цитате Панова:Русский язык неисчислимо богат, предельно выразителени многообразно связан с жизнью общества. Нужно сочинения 9 класс гиа тезис так, сочинения 9 класс гиа в нем не было самого высказывания. Сочинения 9 класс гиа само высказывание:Русский язык неисчислимо богат, предельно выразителен и многообразно связан с жизнью общества. Помогите мне пожалуйста написать сочинение лингвистическое,раскрывая смысл высказывания Паустовского "Нет ничего в жизни и в нашем сознании,чего нельзя было бы передать русским словом". Текст Паустовского "Телеграмма"В дверях появилась курьерша из Союза - добрали сочинения 9 класс гиа Даша. Она делала Насте сочинения 9 класс гиа знаки. Настя подошла к ней и Даша, ухмыляясь, подала ей телеграмму. Настя вернулась на сочинения 9 класс гиа место, незаметно вскрыла телеграмму, прочла и ничего не поняла: "Катя помирает. Должно быть, это не мне". Она посмотрела на адрес - нет, телеграмма была ей. Тогда только она заметила тонкие печатные буквы на бумажной ленте: "Заборье". Настя скомкала телеграмму и нахмурилась. Я счастлив отметить в нашей среде, в среде скульпторов и художников, проявление этой заботы. Я говорю о выставке работ товарища Тимофеева. Этой выставкой мы целиком обязаны - да не в обиду будет сказано нашему руководству - одной из рядовых сотрудниц Союза, нашей милой Анастасии Семеновне. Першин поклонился Насте, и все зааплодировали. Настя смутилась до слез. Кто-то тронул её сзади за руку. Это был старый вспыльчивый художник. Все смотрели на Першина, но чей-то взгляд, тяжелый и пронзительный, Настя вес время чувствовала на себе и боялась поднять голову: "Кто бы это мог быть? Она с усилием подняла глаза и тотчас отвела их: Гоголь смотрел на нее, усмехаясь. Насте показалось, что Гоголь тихо сказал сквозь стиснутые зубы: "Эх, ты". Настя быстро встала, вышла, торопливо оделась внизу и выбежала на улицу. На Исаакиевском соборе выступила серая изморозь. Хмурое небо все ниже опускалось на город, на Настю, на Неву. Снег таял на сочинения 9 класс гиа, смешивался со слезами. Настя вздрогнула от холода и вдруг поняла, что никто её так не любил, как эта дряхлая, брошенная всеми старушка, там, в скучном Заборье. Маму я сочинения 9 класс гиа не увижу", - сказала она про себя и вспомнила, что за последний год она впервые произнесла это детское милое слово - "мама". Она вскочила, быстро пошла против снега, хлеставшего в лицо. Как же это могло так сочинения 9 класс гиа Ведь никого же у меня в жизни нет. Нет сочинения 9 класс гиа не сочинения 9 класс гиа роднее. Лишь бы успеть, лишь бы она увидела меня, лишь бы простила". Настя вышла на Невский проспект, к городской станции железных дорог. Билетов уже не было. Настя стояла около кассы, губы у нее дрожали, ока не могла говорить, чувствуя, что от первого же сказанного слова она расплачется навзрыд. Пожилая кассирша в очках выглянула в окошко. Настя повернулась и быстро пошла к в ыходу. В тот же вечер Настя уехала. Всю дорогу ей казалось, что "Красная стрела" едва тащится, тогда как поезд стремительно мчался сквозь ночные леса, обдавая их паром и оглашая протяжным предостерегающим криком. Нужно написать лингвистическое сочинение,по цитате Паустовского "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании чего нельзя выразить русским словом ". Она делала Насте какие-то знаки. Настя подошла к ней, и Даша, ухмыляясь, подала ей телеграмму. Настя вернулась на свое место, незаметно вскрыла телеграмму, прочла и ничего не поняла: «Катя помирает. Должно бить, это не мне». Она посмотрела на адрес: нет, телеграмма была ей. Тогда только она заметила тонкие печатные буквы на бумажной ленте: «Заборье». Настя скомкала телеграмму и нахмурилась. Я счастлив отметить в нашей среде, в среде скульпторов и художников, проявление этой заботы. Я говорю о выставке работ товарища Тимофеева. Этой выставкой мы целиком обязаны — да не в обиду будет сказано нашему руководству — одной из рядовых сотрудниц Союза, нашей милой Анастасии Семеновне. Перший поклонился Насте, и все зааплодировали. Настя смутилась до слез. Кто-то тронул ее сзади за руку. Это был старый вспыльчивый сочинения 9 класс гиа. Все смотрели на Першина, но чей-то взгляд, тяжелый и пронзительный, Настя все время чувствовала на себе и боялась поднять голову. «Кто бы это мог быть? Она с усилием подняла глаза и тотчас отвела их: Гоголь смотрел на нее, усмехаясь. На его виске как будто тяжело билась тонкая склеротическая жилка. Насте показалось, что Гоголь тихо сказал сквозь стиснутые зубы: — «Эх, ты! » Настя быстро встала, вышла, торопливо оделась внизу и выбежала на улицу. На Исаакиевском соборе выступила серая изморозь. Хмурое небо все ниже опускалось на город, на Настю, на Неву. «Ненаглядная моя, — вспомнила Настя недавнее письмо. » Настя села на скамейку в сквере около Адмиралтейства и горько заплакала. Снег таял на лице, смешивался со слезами. Настя вздрогнула от холода и вдруг поняла, что никто ее так не сочинения 9 класс гиа, как эта дряхлая, брошенная всеми старушка, там, в скучном Заборье. Сочинения 9 класс гиа я уже не увижу», — сказала она про себя и вспомнила, что за последний год она впервые произнесла это детское милое слово — «мама». Она вскочила, быстро пошла против снега, хлеставшего в лицо. «Что ж что, мама? Как же это могло так случиться? Ведь никого же у меня в жизни нет. Нет и не будет роднее. Лишь бы успеть, лишь бы она увидела меня, лишь бы простила». Настя вышла на Невский проспект, к городской станции железных дорог. Билетов уже не было. Настя стояла около кассы, сочинения 9 класс гиа у нее дрожали, она не могла говорить, чувствуя, что от первого же сказанного слова она расплачется навзрыд. Пожилая кассирша в очках выглянула в окошко. В тот же вечер Настя уехала. Всю дорогу ей казалось, что «Красная стрела» едва тащится, тогда как поезд стремительно мчался сквозь ночные леса, обдавая их паром и оглашая протяжным предостерегающим сочинения 9 класс гиа. ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ, РАСКРЫВАЯ СМЫСЛ ВЫСКАЗЫВАНИЯ БУНИНА " У ПИСАТЕЛЯ ФОРМА НЕРАЗРЫВНО СВЯЗАНА С СОДЕРЖАНИЕМ И РОЖДАЕТСЯ САМА СОБОЙ ИЗ СОДЕРЖАНИЯ " Анонимный Здравствуйте! Нашим далёким предкам дерево напоминало человека. Его ствол казался туловищем, корни — ногами, крона — головой, ветви — руками. Как и человек, оно росло и мужало, старело и умирало. В нём шло движение живительных соков — точно так же. Как в человеке движется кровь. Оно могло болеть, стонать, скрипеть. Оно обладало такими достоинствами, как сила, крепость, твёрдость. Особое восприятие дерева можно найти в Библии. На первых же её страницах упоминаются два дерева райского сада, призванные сыграть важную роль в истории человечества: древо жизни и древо познания добра и зла. Плоды первого дают бессмертие. Под деревом здесь разумеется вера, а под его плодами — дары веры: сочинения 9 класс гиа, духовная чистота, бессмертие. Дерево сочинения 9 класс гиа второе призвано испытать эту веру. Оно напоминает о том, что человек может избрать в своей жизни как путь сочинения 9 класс гиа, так и путь зла. Об этом и думает верующий человек, когда видит изображение дерева на иконах. Особо примечались деревья-долгожители, деревья-красавцы. Русские художники и поэты оставили нам немало живописных и словесных образов таких деревьев. Достаточно, например, всмотреться в картины Шишкина «Корабельная роща», «Рожь», «Сосна». В лирических песнях люди делятся с деревом самыми сокровенными чувствами. Оно как бы становится чутким собеседником, другом. Камкину 198 слов Анонимный Здравствуйте! И злое и доброе детская душа впитывает одинаково жадно, дурные и хорошие впечатления запоминаются одинаково ярко на всю жизнь. Пушкин писал: "Говорят, что несчастие - хорошая школа; может быть. Но счастие есть лучший университет. Оно довершает воспитание души, способной к доброму и прекрасному. Детские воспоминания всегда определённы и образны, но сочинения 9 класс гиа из людей запоминается что-то больше, что-то меньше. Если взять весну, то, наверно, почти всем запомнились ощущения, связанные с такими занятиями, как установка скворечни с отцом, дедом или старшим братом, устройство запруды, канавы, игрушечной мельницы, первое ужение рыбы и многое другое. Некая неуловимая грань сочинения 9 класс гиа переходе одного состояния в иное, порой противоположное, больше всего волнует в детстве. Дети - самые тонкие ценители таких неуловимо-реальных состояний. Но и взрослым известно, что самая вкусная картошка чуть-чуть похрустывающая, на грани сырого испечённого. Доли секунды перед прыжком через препятствие, момент, когда качели ещё двигаются вверх, но вот-вот начнётся обратное движение, миг перед падением в сочинения 9 класс гиа или в солому сочинения 9 класс гиа всё это рождает непонятный восторг счастья и жизненной полноты. Белову 184 слова Сочинения 9 класс гиа Здравствуйте! Помогите пожалуйста сжать изложение. Мир детства расширяется стремительно и ежедневно. И злое и доброе детская душа впитывает одинаково жадно, дурные и хорошие впечатления запоминаются одинаково ярко на всю жизнь. Пушкин писал: "Говорят, что несчастие - хорошая школа; может быть. Но счастие есть лучший университет. Оно довершает воспитание души, способной к доброму и прекрасному. Детские воспоминания всегда определённы и образны, но каждому из людей запоминается что-то больше, что-то меньше. Если взять весну, то, наверно, почти всем запомнились ощущения, связанные с такими занятиями, как установка скворечни с отцом, дедом или старшим братом, устройство сочинения 9 класс гиа, канавы, игрушечной мельницы, первое ужение рыбы и многое другое. Некая неуловимая грань при переходе одного состояния в иное, сочинения 9 класс гиа противоположное, больше всего волнует в детстве. Дети - самые тонкие ценители таких неуловимо-реальных состояний. Но и взрослым известно, что самая вкусная картошка чуть-чуть похрустывающая, на грани сырого испечённого. Доли секунды перед прыжком через препятствие, момент, когда качели ещё двигаются вверх, но сочинения 9 класс гиа начнётся обратное движение, миг перед падением в воду или в солому - всё это рождает непонятный восторг счастья и жизненной полноты. Белову 184 слова Анонимный Здравствуйте! Пожалуйста помогите и мне написать изложение! Издавна в народном сознании особо воспринималось отдельно стоящее дерево. Нашим далёким предкам дерево напоминало человека. Его ствол казался туловищем, корни сочинения 9 класс гиа ногами, крона — головой, ветви — руками. Как и человек, оно росло и мужало, старело и умирало. В нём шло движение живительных соков — точно так же. Как в человеке движется кровь. Оно могло болеть, стонать, скрипеть. Оно обладало такими достоинствами, как сила, крепость, твёрдость. Особое восприятие дерева можно найти в Библии. На первых же её страницах упоминаются два дерева райского сада, призванные сыграть важную роль в истории человечества: древо жизни и древо познания добра и зла. Плоды первого дают бессмертие. Под деревом здесь разумеется вера, а под его плодами — дары веры: любовь, духовная чистота, бессмертие. Дерево же второе призвано испытать эту веру. Оно напоминает о том, что человек может избрать в своей жизни как путь добра, так и сочинения 9 класс гиа зла. Об этом и думает верующий человек, когда видит изображение дерева на иконах. Особо сочинения 9 класс гиа деревья-долгожители, деревья-красавцы. Русские сочинения 9 класс гиа и поэты оставили нам немало живописных и словесных образов сочинения 9 класс гиа деревьев. Достаточно, например, всмотреться в картины Шишкина «Корабельная роща», «Рожь», «Сосна». В лирических песнях люди делятся с деревом самыми сокровенными чувствами. Оно как бы становится чутким собеседником, другом. Камкину 198 слов Здравствуйте, помогите подобрать аргументы к высказыванию Виноградова: "Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими"Один раз, потеряв всякий такт, я спросил его: — Скажи честно, тяжело? Только честно давай, по-дружески. Знаю одно: времени нам всем отпущено мало, предельно мало. Мне, кажись, меньше всех. Вот и нажимаю на все педали. Больше мы никогда не возвращались к этому разговору. Я его не сочинения 9 класс гиа. Николай и подавно — не любил про болезни и хвори. И всех окружавших его людей учил презирать недуги. Я установил сочинения 9 класс гиа точно: чем больше с ним общаешься, тем меньше замечаешь, в каком оп положении. И люди больше всего ему нравились такие, которые сочинения 9 класс гиа перед чем и ни перед кем головы не склонят. Это был его взгляд на жизнь. Даже на природу смотрел своим, особым образом. Однажды, увидав, что я залюбовался его садом, Николай спросил: — Правится? Он посмотрел па меня очень внимательно: — Платаны красавцы. Сам любуюсь ими всякий раз. И все-таки правофланговым я бы знаешь, кого тут назначил? Это ж настоящий богатырь! Я подошел к самшиту поближе. Деревце и впрямь было удивительным. Дотянуться до солнечного луча у него было мало надежды, но оно тянулось, тянулось изо всех своих последних сил. Мне на секунду показалось даже, что камень трещит и рушится под его напором. Трещит и рушится — в тишине осеннего сада я отчетливо уловил звук лопнувшего гранита. Всю ночь, до самого рассвета. Здравствуйте, помогите подобрать аргументы к высказыванию Виноградова: "Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими"Один раз, потеряв всякий такт, я спросил его: — Скажи честно, тяжело? Только честно давай, по-дружески. Знаю одно: времени нам всем отпущено мало, предельно мало. Мне, кажись, меньше всех. Вот и нажимаю на все педали. Больше мы никогда не возвращались к этому разговору. Я его не заводил. Николай и подавно — не любил про болезни и хвори. И всех окружавших его людей учил презирать недуги. Я установил совершенно точно: чем больше с ним общаешься, тем меньше замечаешь, в каком оп положении. И люди больше всего ему нравились такие, которые ни перед чем и ни перед кем головы не склонят. Это был его взгляд на жизнь. Даже на природу смотрел своим, особым образом. Однажды, увидав, что я залюбовался его садом, Николай спросил: — Правится? Он посмотрел па меня очень внимательно: — Платаны красавцы. Сам любуюсь ими всякий раз. И все-таки правофланговым я бы знаешь, кого тут назначил? Это ж настоящий богатырь! Я подошел к самшиту поближе. Деревце и впрямь было удивительным. Дотянуться до солнечного луча у него было мало надежды, но оно тянулось, тянулось изо всех своих последних сил. Мне на секунду показалось даже, что камень трещит и рушится под его напором. Трещит и рушится — в тишине осеннего сада я отчетливо уловил звук лопнувшего гранита. Сочинения 9 класс гиа ночь, до самого рассвета. Родная речь - Отечеству основа. Не замути божественный родник, Храни себя: душа рождает слово, Великий святорусский наш язык.Государственная итоговоя аттестация ГИА 9 класс сочинение на портале 4egena100 ГИА 9 класс сочинение ГИА 9 класс сочинение на лингвистическую тему по цитате ГИА 9 класс сочинение ГИА 9 класс сочинение на лингвистическую тему ГИА 9 класс сочинение Высказывание лингвиста Горшкова я понимаю так. Выразительно-изобразительные качества речи сообщаются ей лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами, тропами и фигурами речи, интонационно-синтаксической организацией предложений. Приведу примеры из текста Так, в предложении 33 «Я был на седьмом небе от счастья и засыпaл с книгой в руках» нахожу фразеологизм «на седьмом небе от счастья», который делает речь образной, эмоциональной, чем не только привлекает внимание сочинения 9 класс гиа, но и позволяет нам ярче представить состояние мальчика, радующегося покупке новой книги. А в предложении 34 автор рассказывает о том, что поток посылок с книгами не прекращался в течение нескольких дней. Для того чтобы произвести на сочинения 9 класс гиа сильное впечатление, он использует лексический повтор «опять» и «опять». Горшков был прав, когда говорил, что «выразительность — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». ГИА 9 класс сочинение Федин писал: "Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла". Эту фразу я понимаю так: точность — такое качество речи, которое требует от говорящего или пишущего соответствия фактов действительности и соответствия слов, употребляемых автором, их значениям, а также соблюдения грамматических сочинения 9 класс гиа. Обратимся к тексту Так, в предложении 14 автор использует разговорное слово "верзила", которое помогает ему описать внешний вид Голубкина. Мы, читатели,понимаем, что этот мальчик был очень высокого роста, нескладной наружности. Вот оно, точное слово! А перед нами уже целый образ! А в предложении 34 писатель употребил в диалоге фразеологизм " отдать себя в руки правосудия", что означает сдаться,признаться в своих преступлениях. Действительно, так и происходит в рассказе: Ваня Белов приходит к Вере Матвеевне покаяться в совершенных им поступках. Это доказывает, что употребление устойчивого словосочетания в данном предложении не только уместно, но и соответствует "требованиям смысла". Таким образом, высказывание ГИА 9 класс сочинение Известный ученый-лингвист Реформатский писал: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль — функцию общения? Эту фразу я понимаю так: функция общения заключается во взаимном обмене высказываниями членов языкового коллектива. Высказывание как единица сообщения обладает смысловой целостностью и строится в соответствии с синтаксическими нормами. Приведу примеры из текста Так, в реплике диалога предложения 6 « Санёк, спасибо за книгу! » нахожу обращение, помогающее в процессе общения обозначить лицо, которому адресована речь. А в предложении 10 автор использует вводное слово «конечно», при помощи которого говорящий выражает свое отношение к тому, о чем он сообщает. В данном предложении вводное слово помогает рассказчику выразить свою уверенность в том, что говорит. Таким образом, утверждение Реформатского справедливо: именно синтаксис позволяет выполнить языку коммуникативную. ГИА 9 класс сочинение Высказывание Успенского я понимаю так: в языке всё взаимосвязано: слова имеют лексическое значение, но если они употреблены не по грамматическим законам, то представляют собой набор слов. Сочинения 9 класс гиа будучи организованными грамматически, они становятся предложением и приобретают смысловую интонационную законченность. Попытаюсь доказать это, используя текст Сочинения 9 класс гиа, в предложении 2 нахожу сравнительный оборот «как первый тёплый день». Автор, используя возможности лексики, передаёт мысль о том, как хороши были первые весенние цветы. Вот пример того, как грамматика, связав между собой слова, помогла выразить мысль. А предложение 34 «Это ты, это ты виновата, это всё из-за тебя! » в данном тексте восклицательное. Следовательно, произносится оно с особой интонацией, сочинения 9 класс гиа эмоционально. Так автор, используя возможности синтаксиса, передаёт мысль о том, что герой очень раздосадован тем, что оказался, как он считает, в глупой ситуации, и в этом обвиняет маму. Вот пример того, как грамматика, связав между собой слова, помогла выразить мысль. Играют свою роль в превращении набора слов в синтаксическую конструкцию, выражающую любую мысль, и знаки препинания. В предложении 5 автор использует несколько запятых. Так, первая из них выделяет вводное слово «действительно», при помощи которого говорящий выражает свое отношение к тому, о чем он сообщает. В данном предложении вводное слово помогает рассказчику выразить свою уверенность в том, что говорит. Вторая — отделяет друг от друга два простых предложения в составе сложносочинённого, помогая одно явление противопоставить другому. Таким образом, могу сделать вывод о том, что прав был Успенский, когда говорил, что «грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую сочинения 9 класс гиа о любом предмете». ГИА 9 класс сочинение Короленко утверждал, что «русский язык … обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Как я понимаю эту фразу? Язык позволяет выражать самые разные мысли, описывать чувства и переживания людей. Главнейшее требование к тексту — использование таких средств, которые с максимальной полнотой и эффективностью выполняют поставленную автором задачу эмоционального воздействия на читателя. Приведу примеры из текста В предложении 24 автор использует лексический повтор «брели и болтали, болтали и брели». О чём они говорили, мы не знаем, но можем предположить: мальчишки решали, что делать с котёнком. Вот он, яркий пример того, как русский язык помогает выразить самые тонкие оттенки мысли писателя! Не случайно рассказчик использует в предложении 14 и такие слова, как сочинения 9 класс гиа и «подвывалы». Эти разговорные слова, содержащие в себе неодобрительную оценку, очень точно характеризуют обстановку, сложившуюся в классе, и то, как ко всему этому относится сам рассказчик. Таким образом, можно сделать вывод сочинения 9 класс гиа том, что высказывание ГИА 9 класс сочинение Высказывание современного лингвиста Валгиной я понимаю так. Абзац — это часть текста между двумя отступами или красными строками. Функции абзаца в диалогической и монологической речи различны: в диалоге абзац служит для разграничения реплик разных лиц, то есть выполняя чисто формальную роль; в монологической речи — для выделения композиционно значимых частей текста как с точки зрения логико-смысловой, так и эмоционально-экспрессивной. Вместе с тем абзацный отступ помогает увидеть авторскую особенность оформления текста. Приведу примеры из текста В предложениях 9-12 приведен диалог между героем-рассказчиком и учительницей немецкого языка Еленой Францевной. Каждое из предложений представляет собой короткий абзац, с помощью которого производится разграничение реплик сочинения 9 класс гиа разных лиц. В данном случае абзац выполняет чисто формальную роль. Девятый абзац состоит только из одного предложения.

См. также